生动的人物描写.doc

"生动的人物描写"教学实录 "生动的人物描写"教学实录[原创]这是我们立项的中央电教馆全国二十五项重点课题之一“运用现代教育技术,培养学生作文创新精神”的一节实验课的实录,很不成熟,希望得到各位同仁的指点。谢谢。"生动的人物描写"教学实录(师生问候)师:同学们,我们每天都面对生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪:有的令人刻骨铭心;有的令人匪夷莫测;有的令人欢呼雀跃。面对如此美丽的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们就一起来学习写作中的一种重要方法--生动的人物描写。(板书:生动的人物描写)师:请同学们观看一段录像,看完后请用一句话概括录像内容。[播放]曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。(学生观看录像,气氛活跃,笑声不断)师:这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段,谁能用一句话来概括这段影片的内容?生1:父亲介绍新的家庭教师。生2:家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面,并互相做了介绍。师:刚才两个同学从不同的角度概括了录像内容。在写作中,我们要具备一种重要的能力,就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有一段文字就是对刚才录像画面情景的描述,请同学们评论一下:这段文字有什么特点?[投影文字(一)]父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。(学生朗读,然后发表意见。)生1:这段文字比较概括,但不具体、不生动。生2:这段文字运用了记叙的表达方式,比较准确。不十分形象。师:同学们的评价很准确。下面还有一段文字,与上面文字描述的对象完全相同,看看给我们的感受是否也相同呢?[投影文字(二)]父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……(教师有感情地朗读。然后让学生同桌、前后桌之间讨论。)生1:这段文字比上段文字写的要细致。生2:这段文字比上段文字要形象生动。生3:这段文字运用了生动的人物描写。师:第二段文字确实比第一段文字要形象生动,因为第一段用了记叙的表达方式,而第二段用了生动的描写。师:描写分为几种?生:描写分为人物描写和景物描写。第二段是人物描写。师:对,这段人物描写很生动。请同学们分析一下,生动的人物描写体现在哪些方面?(学生热烈地讨论)生:用词恰当、准确。例如:"慌张、惶恐"就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕,不知发生什么事情的表情、神态。另外还有"夺门而出"的"夺"字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。生:文中运用了恰当的修辞方法。两处运用了比喻的修辞。生:抓住了人物的特征。父亲:非常严厉。孩子:规距、木偶式的。生:文中有些细节描写非常突出。例如:"父亲表情凝重地要过书,拍打