《项羽之死》教案.doc

《项羽之死》教案.doc:..《项羽Z死》笫一课时:教案教学n标:知识与能力:欣赏与评价人物形象。过程与方法:通过对人物语言、动作描写的分析,感知人物性格特点,概括•人物形彖。掌握塑造人物形彖的方法。情感、态度与价值观:感知项羽的悲情英雄形象,评价其性格与命运。教学重点:人物形彖分析鉴赏。教学难点:评价人物,得出启示。教学步骤:一、 导入当年秦始皇到会稽巡视的时候,项羽和他的叔叔项梁一•起去观看。项羽脱口而出:“彼可取而代之(那个人我口j取而代之)。”而刘邦当年到咸阳服徭役时,也看到了秦始皇,他非常感慨地叹息说:“大丈夫当如此也(大丈夫应当像这个人一样)。”十几年后,刘邦黄袍加身成了汉朝的开国皇帝,而项羽只落得个乌江自刎的下场,口j他却给后人留下了更深刻的卬象。那么西楚霸王到底是一个怎样的人?是不是一个大英雄呢?今天,就让我们通过对《项羽z死》的继续学习来对此作详细的了解。二、 。。提问:从司马迁的记载來看,垓下之战的过程可分为三个阶段,我们用三个短语來概括这三个场景,可以怎样概括?板书:垓下Z围、东城快战、乌江自刎三、 深入探究人物形彖司马迁通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场景表现项羽无可奈何的失败和悲壮的死亡,不同的场景着重刻画了项羽形象的不同侧面,让我们一起细细品读这三个场景,使心屮的项羽血肉丰满起来。(一)垓下之围(师生对话,教师解读点拨),展现了项羽什么样的性格?(项羽这个豪爽勇猛的大丈夫,在预料到失败命运的时刻,唱出了柔肠百转的《垓下歌》,哀叹时运不济,诀别名驰美人,为项羽的形彖增添了一段柔情。展现了他多情善感的一面。也将他有心保护心爱Z人和心爱Z物却又无可奈何的痛苦衣现得淋漓尽致。),曾让所有诸侯膝行而前,莫敢仰视的盖世英雄,现在却唱着悲壮哀婉的《垓下歌》,此情此景怎能让人不平添儿分感伤?但也有人据此说项羽此吋所心痛的只女人和宝马,你们同意这个看法吗?为什么?(项羽作为一名曾经号令天下的霸王,现在却四面楚歌、穷途末路,他所心痛的绝不只是女人和宝马,更有自己的英名、霸业还有和口己并启作战的江东子弟。多情自古伤离别,何况别的又是绘爱:江山、美人、霸业、英名等,崛起于城亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一败的西楚霸王此时的心情应是极其沉重复杂的。)?最能烘托当时悲凉气氛的动词是哪一个?(“泣”,极其传神地表现项羽内心难言的情感。男儿有泪不轻弹,更何况是西楚霸王?“泣数行下”,这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪,渲染出英雄末路的悲凉。随从将士的“泣”,写尽了他们心中的不忍,也写尽了霸王的悲惨处境。)《垓下歌》我们应该怎么读,才能再现项羽当时的心境和处境呢?《垓下歌》,师点拨,生再读。(二)东城快战(学牛用点评法把握人物性格、形彖)、三两段。?请大家仔细品味这两段文字,在最打动你的句子或词语旁边作一些点评。如学生点评不到位则补充提问:①项羽反复强调“此天之亡我,非战之罪也”(请生翻译,判断句式),你们能体会此时项羽的心