雨点儿教案09.11.18.doc

12、雨点儿教材简析本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。认字和练习朗读是教学的重点,要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。课时目标认识12个生字,学写“方”、“半”两个字;正确流利地朗读课文;了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。教学设想《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。教学过程(一),演示动画《雨》。《雨点儿》。(二)。要求:读正确,读准确。。(三)。(1)集体拼读,交流扩词、说话。(2)让学生交流识字方法。(3)出示卡片推火车检查识字情况。对记不住的老师给与指导。(4)读课文中的词语。练习读准多音字。(5)把生字放在课文中再次认读,检查朗读课文的情况。(四)了解课文主要内容。(五)、在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子,读一读。2.,出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”。看图理解用运“数不清”。3、朗读句子,练习用“从”说话。结合动画情景,展开想像,模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从____________________。_______从____________________。(六)拓展阅读(七)指导书写,记忆生字1、指导在田字格中把字写好,学生在书上练习写生字。2、扩词明白词语意思。3、编谜语,记忆生字。(八)教师小结、12、雨点儿教学目标:1、读懂课文,知道雨水与植物生长有着密切的关系。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。教学难点:知道雨水与植物的关系,(机动体会大、小雨点作用的不同)。课时:2教学过程:一、复习导入1朗读课文2推火车复习生字一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》,齐读课题。通过上节课的学习,你还有什么问题想问吗?预设:为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊?整理问题:这是怎么样的雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样?二、理解课文,感悟课文小朋友提的问题可真多,下面就请大家带着这些问题,自由读读课文吧。(一)自由读课文,说说读懂了什么?根据学生所感悟的,随机出现句子进行教学,在理解句子的同时解决学生所提的问题。(二)深入理解,学习课文[出示]:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。读了这句话,你知道了什么?还有什么不明白的?1、理解数不清,如学生说我知道雨点很多?师问你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画,在请同学上台画……师问,这画得完吗?(画不完)是啊,雨点多得数都(生齐说数不清