第7课时(3月24日)№:032教学内容加法估算第40-41页。,能根据问题特点合理选择估算并对估算结果作进一步分析;,培养对数学的良好情感。重点难点重点:培养估算意识和估算能力;难点:在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。教材简析这节课教学加法估算的基本方法,范围限制在两个加数都接近整百数,而估算结果也用整百数表示。教材提供了四种家电的价格,并提出“买一部电话机和一个电饭煲,大约需要几百元”的问题,引导学生探索估算的方法。由于每件物品的价格都接近整百元,学生不难想到:把每个物品的价格看作与其接近的整百元,再口算出结果。通过交流,使学生更加透彻地理解估算的思考过程,并学会正确地表达结果。“试一试”帮助学生巩固加法的估算方法。想想做做第1题是把一个数看作与其接近的整百数的专项练习,帮助学生突破估算的难点,第2、4题是用估算解决简单实际问题,体会估算的现实意义,第3题要求先估算,再笔算,体会估算和笔算可以相互验证。教学准备例题插图过程设计它山之石⌒选自:小学数学教学网︶。问:你能估计一下这个电话机的价格吗?出示价格。。问:它的价格接近(板书:接近)300元,你觉得它的准确价格可能会是多少元?(同学们发言),出示价格。:妈妈准备买一部电话机和一台取暖器,300元够吗?你怎么这么快就知道了呢?(出示课题)那么你能估计一下,大约需要几百元吗?(同桌讨论思考的方法,教师引导点拨。)。根据学生回答,出示板书。(然后同桌互相说一说。):刚才我们是怎样估算这道加法题目的?(可以看加数分别接近哪个整百数,再把这些整百数相加。),知道哪个数接近几百,对于我们的估算是非常重要的。,请3个学生分别说说各接近几百元。。(让同桌以游戏的方式进行)7.“试一试”1,估计一下,买一台电话机和一辆自行车,大约需要几百元?(同桌说说你是怎样想的):同学们,刚才我们估算了两道题目,得到了两个算式。但老师对这两个算式还是有点不大满意,你知道老师对哪里不满意吗?问:“这里用等号行不行?”(生各抒己见,以前所学习的符号都不能表达“大约等于”的意思,需要重新用新符号。)“≈”。问:你觉得,人们为什么要用它来表示大约等于呢?(让学生体会既有等于的意思,又表示不完全相等):介绍名称、读法。写法(学生跟老师书空)。读算式。:刚才我们已经估算出……大约是800元。那么如果妈妈带了800元钱,能买回这两件东西吗?试一试2(点到即止):800元可以买回哪些东西呢?(学生自己设计,集体交流。):方案有很多,只要它们的总价比800小就可以了。你会很快地估算两个数的和比几百大或是比几百小吗?、5(学生独立做在书上,集体交流订正)(约等式的书写,学生写在作业纸上,交流:买什么,算式。):估算还十分有用呢!出示P47/5春游图。问1:学校要为每个同学准备1份点心,大约要准备多少份呢?问2:食堂阿姨已经准备了200份,大约还要准备多少份就够了呢?:这节
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