古诗经典主题诵读教学设计.doc

春之韵——古诗经典主题诵读教学设计活动目的:1、通过诵读描写春天的诗句,感受诗词的音律美。2、掌握多种诵读的方法,使孩子对诵读古诗兴趣盎然。3、丰富学生对经典诗文的积累。4、通过诵读、想象,感受诗中所描绘的各种美好意象,体会春天如诗、如画、如歌的意境,激发孩子们热爱大自然、珍惜大好春光的情感。活动过程:一、探春1、猜字谜:三人同日去赏花。(春)2、看到这个“春”字,你想到了什么?3、看到这个“春”字让老师想起了美丽的春天,我们一起去欣赏春天的美丽景色吧。(观看课件)4、看完春天的景色后,你有什么感受?能用一首古诗来赞美一下春天吗?二、读春1、今天,老师也给大家带来一首《春日》。这是一首人们最喜爱最推崇的赞美春天的古诗。(板书课题)那是一天,大诗人朱熹到山东的泗水河边去,一路被繁花似锦的春色所感染,不由得大发出了感慨:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。(出示课件《春日》)3、学生自由朗读古诗。4、指导诵读:节奏法(两字一顿)平仄法(一、二声长,三、四声短)说唱法(用曲调演唱)5、同桌互读,用自己喜欢的方法朗读《春日》。6、运用其中一种方法练习朗诵一首自己喜爱的春天的古诗。7、汇报交流三、赏春1、读了这首诗以后,你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……)2、默读古诗,结合老师提供的注释,了解诗意,体会诗人的心情。(1)胜日——指天气晴朗的日子,风和日丽的日子。(2)寻芳——春游,踏春,看花观景,寻找优美的景色。(3)一时新——一下子焕然一新。(4)等闲识得——等闲:随随便便,轻松,容易,不用费心。识得:感觉到,领略到,认识到、接触到。(5)东风面——春风的面容。3、汇报交流,说说自己读懂了什么。4、指名试说诗意。5、想象诗人站在泗水河边,会看到哪些焕然一新景物?6、小结:你们绘声绘色的描述,使老师身临其境。处处莺歌燕舞,处处柳绿花红,一切都象赶集似的聚拢来,凑成了光彩夺目、热闹非凡的春天,这焕然一新的景象,让人眼前一亮,诗人在春光明媚的一天去春游,心中自然是兴奋的。如此美景,我们也会不约而同地和诗人一起发出赞叹——等闲识得东风面,万紫千红总是春。(板书:咏春)7、好天气给人带来好心情!让我们也带上好心情,跟随诗人欣赏春天的美景去,一起来再读古诗。(师生配乐读)四、悟春1、“等闲识得东风面,万紫千红总是春”这一千古佳句除了表现春天百花盛开的景象,还可以用来比喻事物的丰富多彩或事业的繁荣兴旺。(1)当我们踏入四小的大门,看到芳草茵茵、树木茂盛的景象,可以说:等闲识得东风面,万紫千红总是春。(2)当我们漫步铜江公园,看到绿树成荫、百花盛开,可以赞美:等闲识得东风面,万紫千红总是春。(3)同学们在老师的辛勤教育下,有的学习成绩优异、有的是体育健将,有的是绘画能手,还有的劳动积极,我们可以骄傲地说:等闲识得东风面,万紫千红总是春。(4)经典诵读成果展示会上,有同学们精心制作的手抄报,有巧手描绘的诗配画,有字迹工整的采集本,我们可以赞美:等闲识得东风面,万紫千红总是春。(5)改革开放以来,无论城市还是农村,人们的日子一天天富裕起来,这真是:等闲识得东风面,万紫千红总是春。2、你能举举生活中还有什么地方(事例)可以用这句诗来比喻?3、同学们,诗人朱熹在泗水河畔春游,心情为何如此快乐?