小学四年级数学小学数学四年级上册教材经典课件.ppt

小学四年级数学小学数学四年级上册教材第一单元:大数的认识1、可以由万以内的数引出在生活中经常用到的比万大的数。让学生用标有计数单位的计数器数数,一千一千地数,数到10个一千,利用已有知识──满10向前一位进1,10个一千是一万。用同样的方法,一万一万地数,说明10个一万是十万。照这样数下去,引出“百万”“千万”和“亿”。向学生说明这些都是计数单位,让学生先自己思考,再得出每相邻两个单位之间的十进关系。组织学生利用已有知识探讨计数单位的排列规律,得出每个计数单位要占一个位置的结论,进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每四个数位是一级。书本例2:出现4个不同的数,让学生自己发现含两级的数如何读,呈现一个学生讨论交流“含两级的数怎么读?”的情境,突出万级的数和个级的数在读法上的不同地方。每级中间或未尾有0的数的读法仍是难点,教材没有给出答案,而是呈现“由一个学生提出问题”的情境,便于学生合作、讨论探究。2、认识数位顺序表。教材先出示不完全的数位顺序表,引导学生用已有的知识进行类推,要求学生记住数位顺序表,特别要记住右起第五位是万位,第九位是亿位。接着可以引导学生观察对数位的分级,学生已知右起第一位至第四位是个级,第五位至第八位是万级,进一步说明第九位至第十二位是亿级。可以简要说一下分级的作用:数位多了,一位一位地读不方便,通过分级就可以解决这个问题。3、学会读、写亿以内的数和亿以上的数。对照数位顺序,安排了3个亿以上的数让学生试读,先出整亿的数,使学生看出只要按照个级或万级的数的读法去读,再在后面加上一个“亿”字。然后出个级、万级不都是O的数,教学中间或末尾有0的数的读法。写数:从高级一级一级地写;哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。由于前面学过亿以内数的写法,再让学生写亿以上的数,难度不大。可放手让学生自己对着数位表试写。同时让学生说出亿以上的数该怎样写。4、会比较数的大小。(包括两个数之间的比较和若干个数按大小排列顺序)创设一个展现我国最大的的6个省份面积的情境,可以通过小组合作学习的形式将每两个省份面积数进行比较,并在组内说一说自己是怎样比较的;老师引导学生归纳出大数的比较方法。方法:先比较位数,位数多的数就大;如果位数相同,就从最高位开始一位一位逐一比较。5、会把不是整万、整亿的数运用“四舍五入”法求出近似数。对省略部分的最高位进行“四舍五入”法。对于本单元,一般只要求改用“万”或“亿”作单位,我们应该对千位或千万位进行四舍五入。强调学生:不要忘写单位名称“万”或“亿”;是准确数的要写上“=”,是近似数是要写上“≈”