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各位专家评委,各位老师:大家好!我今天说的课题是《数控加工编程与操作》课程中的“宏指令的应用”,下面我从七个方面说这堂课的教学设计。一、课程和教材分析数控加工编程与操作课程是培养工程技术人员所必需的一门以实用为主的新技术专业课,是三年制高职数控技术专业的核心课程之一,于第5学期开设。本课程的任务是使学生掌握数控机床的使用,了解数控机床的构造,使学生掌握数控车床、铣床和加工中心的操作及数控系统的功能,熟练掌握数控机床的手工编程方法。选用的教材是清华大学出版社出版的《数控加工编程及操作》,属于新世纪高职高专课程与实训系列教材。本教材面向应用型人才培养,理论以够用为主,重视动手能力和操作能力的训练。编写了较多的应用实例和例题。“宏指令的应用”是第4章第3节内容。在此之前,学生已经学习了数控编程的基础知识,数控车床编程基本指令的应用,子程序调用以及数控仿真软件的使用方法。?并且学生在第1学期学习的《机械制图》、第2学期学习的《VF程序设计》、第3学期学习的《微机原理及应用》和第4学期学习的《数控原理及数控系统》,都为本节内容的学习起着铺垫作用。用户宏指令的应用是提高数控车床性能的一种特殊功能,在数控车床编程与操作中属于高级工技术等级,也就是数控高级操作工技能考核时一定要考到“宏指令的应用”。?在椭圆、双曲线等复杂零件的编程中,应用宏指令可以减少和免除手工编程时进行繁琐的数值计算,以及精简程序量,并且还能比其它方法获得更好的加工质量。因此,在数控车床手工编程技术中,“宏指令的应用”占据重要的地位。?二、教学思想方法?作为一名数控专业老师,不仅要传授给学生理论知识,更重要的是培养学生的动手能力、实践能力和操作能力。因此对于本堂课内容——“宏指令的应用”,我在教学中力图通过三个步骤来实现理想的教学效果,一是课堂理论教学;二是模拟仿真加工,即通过仿真软件让学生在计算机上进行模拟加工;三是实训阶段,通过实际教学机床实训,让学生更熟练、更牢固地掌握宏指令应用。?三、教学目标设计及重点、难点分析?根据上述教材结构和内容分析,以及既定的教学思想,并考虑到学生已有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标:??复习椭圆的近似画法即四圆画法;?了解宏程序应用范围;?掌握宏指令编程方法;??对于椭圆形零件的编程加工,能使用一般指令编制程序(将椭圆按近似画法加工)和宏指令编制程序两种方法;?初步掌握含椭圆等二次曲线形状零件加工的主要步骤和制定合理的工艺路径,扩展数控车床的应用范围;?能对零件加工质量进行正确分析处理;??通过“学、导加任务驱动”的分层教学模式来组织教学,让学生在学习的过程中获得探索、创新、协作、交流与成功等情感体验。?这个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展。