美国学前教育及对我国的启示.docx

美国学前教育及对我国的启示[摘要]学 前 教 育 是 基 础 教 育 的 起 始 阶 段 , 是 个 体 一 生 发 展 的 奠 基 阶 段 , 它 对 基础教育的发展,对国民素质的提高,对社会经济的发展,对消除贫困、缩小不利人群和主流社会的差距,乃至提升综合国力都具有非常重要的积极作用。对中国来说,学习先进国家的教育经验十分重要。美国作为一个在教育、经济等多方面领先世界的国家,有很多东西值得我们学习。[关键词]美国;学前教育;,我们能从美国学到什么东西呢?首先我们要从美国学前教育的特点开始分析。(一)美国学前教育的各方面保障在美国,发展学前教育几乎已经成为全社会的共识。随着世界形势的变化,美国日益认识到学前教育对儿童个体发展、社会进步和国家综合实力提升的重大意义。各个州都对学前教育的发展引起了足够的重视,并在多方面保证学前教育顺利发展。(二)美国学前教育的课程内容优秀的教育思想要付诸行动才是真正有效的思想。教育思想在很大程度上是用课程内容来实现的。美国是个多元化的国家,其学前教育思想包含了杜威、福禄贝尔、蒙台梭利等多人思想中的优秀成分,并形成了自己的特色。其课程内容主要有以下几个特点:。在美国,老师经常带孩子到图书馆、博物馆、农场等地方 参 观 , 老 师 信 奉 的 道 理 是 :"听 过 就 忘 记 了 , 看 过 就 记 住 了 , 做 过 就 理 解 了"。孩子们通过观看了实实在在的物体和现象,对事物的印象也就更加深刻了。同时,美国幼儿园注重让孩子们接近大自然,经常带孩子们到大自然中去感受大自然的神奇,孩子们通过接触大自然,人格得到了熏陶,知识也得到了加强。而在中国,老师不敢放手,不敢把孩子带出校园一步,这些都极大的阻碍了孩子们的发展。、主动探究。在美国,"游戏是儿童学习的主要方式"、"游戏是儿童的工作"这样的观点几乎得到了全体老师的认可。在幼儿园中,老师提供一切可以提供的条件和设施保证每个小朋友都能自由、轻松的游戏和主动探索。老师花大力气保证小朋友的活动时间和活动场所,并进行适当的引导,使孩子们在自由探索和游戏的过程中能有所得。由于中国家长、社会风气等很多方面的因素的影响,中国的很多幼儿园为了生存,只能采用幼儿园小学化的方式来吸引学生和家长,这些做法是得不偿失的。在未来的教育改革中,对这一问题要着力整顿和引导。。在美国学前教育机构的一日活动中,儿童活动的内容和形式多种多样,既有生活活动,也有学习活动、游戏活动;既有动脑活动,也有动手活动、动口活动;既有自由活动,也有教师规定的活动;既有个人活动,也有小组活动、大组活动;既有室内活动,也有室外活动等,做到动静交替,劳逸结合,促进了儿童身心的健康发展。现阶段中国的学前教育很多时候形式很单一,将活动形式过于表面化,使很不利于教育事业的发展的。(三)教师素质及其他教师素质的体现不在于懂多少理论知识,而在于如何在理论的指导下进行教学实践。在美国,称职的幼儿教师应是这一领域得到许可的或取得合格证的专业人员。园长一般为教育硕士,做过教师助手、教师、主班教师、园长助理。教师通常都修过学前教育专业课程,有的正在申请学前教育副学位。在比较好的学前班内,由3~4位教师组成一个班级师资群体。中国在这方面有很大的问题,老师独立工作,