“留守学生”个案分析.doc

“留守学生”个案分析.doc:..“留守学生”个案分析一、背景分析由于父母大多外出打工或在外经商,我校又是寄宿制学校,因此出现了大量由别人代管的“留守学生”。根据调查,%的“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷,学习成绩普遍较差,在一些人的眼里甚至渐渐变成“差生”。“留守学生”的教育问题,是一个值得学校、家长和全社会共同关注的问题。二、个案情况姓名:小李(化名)年龄:17岁性别:男基本情况:该生家庭经济富裕,父母常年在外经商,平时无暇顾及子女的学习生活,自小由爷爷奶奶抚养长大。上学期,由外校转入我班。随着时间的推移,我发现在这个孩子身上集中岀现了以下问题。。尤其是临近周末时,他的座位经常是空的。庆学心理的成因很多,在小李身上突出表现在以下几个方面:(1)“读书无用论”。小李的父母小学未毕业,但在外面经商赚了很多钱,并且在小李面前多次提及读书没意思,混个高中毕业也就算了,小李平时花钱大手大脚,他们也不管。(2)懒惰心理。学习上有“四怕”:怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,只想随心所欲地玩。反正不愁吃穿,要什么冇什么,再说读书也没意思。(3)从小父母不在身边,缺乏家庭的教育,喜欢单干,在班级活动中常常充当一名“看客”。,很容易由小矛盾发展到相互争吵。喜欢表扬,难以忍受批评,思想脆弱,对批评反应强烈。有时候思想乂单纯得可爱。在班上显现出卓尔不群的特殊性。突出表现为在各种活动和机会中,小到一次发言,大到学校组织的活动,都显得没有热情,参与意识淡漠。、好斗逞强,性格急躁乂敏感,对周围报着敌对的态度,同隔壁班的学生撞了一下,结果俩人发生激烈冲突惊动双方的父母,甚至于在派出所都留下笔录。,目不斜视,看见老师从不请教,经常出口成脏,给老师同学起侮辱性的绰号,上课经常迟到,进教室不喊报告等。三、问题分析我通过观察、家访、交谈等多种方式接近小李和他的家人,发现小李存在这些问题的主耍原因有:1・爷爷奶奶的过分溺爱爷爷奶奶对小李过于溺爱、事事迁就,缺少严格的监督。连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事也包办。当孩子冇不良行为时,不严加管教,但事事迁就。,小李自小缺少父爱和母爱,父母心里觉得内疚,因此对孩子处处补偿、事事依顺,生怕亏待了孩子。在物质上,他们对孩子有求必应,但很少和儿子进行精神上的沟通,从來不提“学习”二字。经常大把地给零屁钱,物质上的富有使孩子的人生观和价值观发生错位。当我把情况告诉他们时,又对孩子拳打脚踢。,平时很少得到老师的表扬,使得小李觉得自己处处不如人,内心深处的自卑感使他不愿和同伴交往,使他害怕竞争、害怕失败,宁可逃避一切竞争。因此他通过好勇斗狠表现自己比别人强。4•社会不良风气的影响小李的表哥在外地打工,春节回来后,常在他面前炫耀自己,并经常带小李抽烟、喝酒、打牌,怂恿小李和他一起出去闯天下,小李因而养成了许多不良行为习惯,抽烟、喝酒、出入网吧是常有的事,经常和社会不良青年来往,欺负甚至敲诈低隹级同学。通过以上分析,我发现小李的问题主要源于家长的过