《声声慢》教案分析.doc

《声声慢》教案分析.doc:..《声声慢》教案分析《声声慢》教案分析三维目标知识和能力目标学会有感情的诵读词作。方法和过程目标寻找诗眼,解读意象,把握情景关系,掌握鉴赏诗词的方法。情感态度价值观目标知人论世,探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确把握“愁”之内涵。教学重点知人论世结合此人生平及词作背景理解作品分析词人如何以意象传愁教学难点体会词人“一般愁字别样情”教学准备多媒体课件一、 导入在中国的历史上,有这样的一位奇女子,她凭一份清高、一份脱俗,独步词坛,光耀千秋。她半世孤苦,却心细如尘;她一生坎坷,却经意执着。她用七十年短暂的生命,书写了中国千万代流传的妩媚和凄婉。她就是李清照。今天,我就跟大家一起读她的名篇《声声慢》。二、 初读、初味词情1、 指名学生朗读2、 同学点评3、 教师点评,指导诵读4、 学生有情感的诵读三、研读、品味词语(方法一):寻找“诗眼”思考:词中弥漫的是什么情感?(用文中的一个字来概括)明确:“愁”一一“词眼”(方法二):解读意象思考:作者在词中选取了哪些意象来表现她的愁?这些意象分别有何特殊意义?提示:可以通过这样的句式来回答问题:我选赏的是“”(词句)中的“”(意象),它在古典诗歌中往往代表(意象内涵),如在《》(作品名称)中的"”(含有选赏意象的诗句)。该意象在本词中的作用是。请先独立思考,有困难可以互相讨论。五分钟后,期待你的精彩展示!(设计意图:用已知接通未知。通过明确的学习指导,通过自主学习,引导学生掌握赏析诗词的方法。展示阶段,教师适时点拨,引导提升。)意象探究a、淡酒b、 秋风c、 过雁d、 黄花e、 梧桐细雨(方法三):情景关系借景抒情直接抒情(方法四)知人论世出示幻灯片:李清照大事记1103年:新婚燕尔幸福日,金石书画共倾心。1127年:金人入侵灭北宋,金石书画化灰尘。1129年:丈夫赴任染病去,时值中年有遗孀。1131年:卜居会稽逢盗贼,重病缠身欲丧命。1132年:不幸再嫁张