《山水育人,文化立校》特色规划.doc

山水育人,文化立校---鼎湖区实验中学特色建校三年规划(2016-2018年)第一部分背景情况一、原《三年规划》目标达成情况上一个三年(2012--2015)规划发展实施三年来,在新一届领导班子的带领下,全体教职工充分发挥主人翁意识,团结拼搏,无私奉献,通过深化改革和科学管理顺利完成了原三年规划中制定的各项目标,并取得了突出成绩,较好的发挥了示范作用,我校已成为鼎湖区的窗口学校以及更多优秀学生向往的学校。1、所在鼎湖区通过全国义务教育发展均衡区国家的评估验收。2、学校顺利通过省级评估,先后被评为广东省中小学校本培训示范学校、广东省现代教育技术实验学校。3、全面实施素质教育,学生思想道德、心理素质、身体素质以及审美情趣得到提高和增强。4、稳步推进课堂教学改革,形成了具有我校教育教学特色“课题引领,全面发展”的模式,教育教学质量逐年稳步上升,尤其中招升学成绩显著,学校赢得了广泛的社会声1誉。5、教师观念得到更新,教师队伍素质全面提升,教科研蔚然成风,人人争做研究型、专家型教师,涌现出一大批教改积极分子。6、学校规章制度不断完善,管理趋于规范。修订、整理、补充了学校所有的规章制度,汇编成《规章制度汇编》,使学校各项工作有章可循,明确了各岗位职责。7、办学条件得到进一步提升。新建综合教学楼两栋,多功能报告厅一个。学生宿舍、食堂以及一座旧教学楼经过改造维修后,面貌一新。校园环境得到进一步优化美化,师生的工作、学习、生活得到进一步改善。各科教学功能室齐全,教师办公设备得到提升,专任教师达到人手一台电脑,实现了校园网络现代化。8、校本培训和校本研究取得实效,逐步形成具有我校特色的“自培、组培、校培”三级培训体系,成为省、市和区的示范单位。二、目前我校的办学现状1、通过近三年的课堂教学改革和狠抓具体管理环节,教育教学改革成效显著,教育教学质量明显提高,已经形成了教师队伍、学校管理等多层面的良性循环。2、学校管理思路基本理顺,管理趋于规范,形成和谐发展的良好局面。3、在全面推进素质教育的过程中,学校的教学质量保持在全区前列,赢得了广泛的社会声誉。4、教职工队伍不断优化,凝聚力增强,逐步形成一支师德高尚、教学观念先进、熟悉现代化教学技能、专业知识精湛的学习型、研究型、发展型教师队伍。5、学校办学条件不断改善,以优质的学位和教位获得了群众较好的口碑,成为区的优质初中和窗口学校。三、影响学校发展的主要因素1、受片面追求升学率的影响,学生学习的主动性、探究意识和全面发展受到一定程度的限制,对学生的学法研究相对滞后。2、德育工作需进一步探索和创新模式,未形成德育特色,学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。3、个别教师思想认识不到位,教学改革需要进一步完善和深化,真正使每一位教师都融入到教学改革之中。4、素质教育的理念需全校教师正确、全面、客观的理解,素质教育的方式、方法需不断革新。四、学校新三年特色发展规划的基本思路围绕“山水育人,文化立校”的办学理念,充分整合、利用环境资源,开展活动,创造”醉美鼎湖山水、最亲鼎湖人”的教育氛围,按照“学生主体,全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求,加强学生“爱山爱水爱家乡”的情怀,勇敢攀登,与人为善,博览群书、开拓视野、丰富知识储备,不断提升整体综合素质。充实校园“山水育人”的文化内涵,进一步提升校园文化品