浅谈素描教学.doc

浅谈素描教学.doc:..浅谈素描教学素描是造型艺术的基础,学习绘画首先要学习素描,文艺复兴时期艺术大师米开朗基罗指出素描是绘画、雕刻、建筑的最高点,素描是所有绘画种类的渊源和灵魂。俄国艺术教育家契斯卡柯夫说素描是一切的基础,是根基,谁要是不懂得或者不承认这一点,谁就没有立足之地。作为教师首先就要对素描教学的目的和在教学过程中的方法有一个正确的认识。素描的目的包含面对自然形态时如何观察、如何思考、如何表达。它是在研究自然规律、艺术规律中经过观察、分析、理解、表达的过程获得的规律性知识和技能。素描教学的目的就是培养学生的造型能力,提高艺术审美能力。对于低年级的学生,应该更多教以基础知识、规律。在素描教学中首先要强调的是整体观念,结构观念。这不仅是观察方法和表现方法,而且是培养学生艺术素质的重要方面。长期以来在专业学校的素描教学中,以涂明暗调子的方法来训练,实际上,学生只学到了一种表现方法,失去的却是规律性的知识。从低年级开始,光和影的概念就占领了他们的视觉功能,从光影的角度去觉察,从暗光的角度找深浅,用明暗调子处理结构、体积、空间、虚实。作为一种表现方法,它本身并没有错,但由于我们现在在教学中,过多的强调了光影本身的变化,甚至过多的强调了光影的偶然性的变化,使学生除了光影看不见其它东西,离了光影就无法造型。久而久之,虽然熟练地掌握了一套涂光影的素描方法,但对象本身的结构并无认识。学生对在画面和对象面前被光影牵制,从光影岀发忠实地表现对象,不知如何选择地追求表面细节,用虚实来处理主次、空间和体积。因为缺乏理解的能力和缺少结构的知识,画人时虽有形象的刻画,也着力于精致的五官细节,但给人感觉皮肉分家,整体被破坏,画面虚蒙蒙的,软弱而缺乏表现力。在基础素描教学中要遵循素描教学的基本原则:在教学要求上,应按照由浅入深,由简到繁,循序渐进的规律进行。对于新生,需要从画几何图形开始,引导他们用这种简化的几何形体去观察复杂的世界。开始就注意小变化,会使自己掉进眼花缭乱的万花筒中。先画好桌子的方形,瓶子的圆柱形,以后的添枝加叶是好办的。不要忽视方形透视的几根线,学习多年的学生也常常在此犯不能容许的错误。画每个形体的小部分用直线把小变化滤掉,并注意与其他部分的关系。一开始就想用曲线画细节的人,将什么特征也难抓住,也很难顾及众多细部的关系,努力学会把对象的线、体、色着的很简单,这是一种概括的眼力,需要长久的锻炼。要严格要求形体、比例、透视、结构,要求使外形特征与内在气质结合,达到形神兼备。在教学方法上,教师要发挥主导作用,教师教学生不仅教以“知”,更重要是教以“法”。教师要引导学生在忠实于对象的基础上学会对自然形态的认识和理解,从自己不同的感受中寻求表现方法。在辅导中决不是支离破碎、就事论事地指指点点,而是教以基本知识规律,使学生学会如何运用唯物辩证的方法去观察抽象,能做到迅速而敏锐地捕捉形象。在训练的过程中,学会用辩证的方法解决好许多矛盾关系,如整体和局部、形象和本质、感性和理性等等,从而使学生能独立思考,学会分析比较的方法,具有理解和判断的能力。在教学形式上,一般采用课堂长期作