异分母分数加减法教案及反思.doc

异分母分数加减法教案及反思.doc:..《异分母分数加减法》教案教学内容:苏教版国标本五年级下册第80、81页。教学目标:1、 使学生理解并常握异分母分数加减法的计算法则,能正确的进行计算。2、 在自主学习的基础上,经历探索计算方法的过程,主动地进行观察与操作、交流验证、比较与分析等活动,体会数学知识之间的内在联系,感受“转化"思想在解决新问题中的价值。3、 感受数学与生活的联系,激发学生学习兴趣,并在学习活动中获得积极的,成功的情感体验。教学重点:理解异分母分数加减法的计算法则,并能正确的进行计算。教学难点:理解异分母分数加减法计算吋必须先通分的算理。前置作业:(1)预习书本P80,说说异分母分数加减法是怎样计算的?(2)计算1/2+1/4=1/2-1/4,说说自己是怎么想的。(3)出题考大家。(4)通过预习,你还有什么困惑?教学过程:一、 课前热身:1、 同学们,在正式上课Z前,我们先来做个课前热身,好吗?2、 出示题目:2/7的分数单位是(),它有()个这样的分数单位,3/7的分数单位是(),它有()个这样的分数单位,2/7+3/7表示()个()加上()个(),也就是()个(),等于()。3/7-2/7表示()个()减()个(),也就是()个(),等于()。3、 逐题点击出示,生独立思考后,指名三人起来说一说。4、 (点击算式变红色字体)师:观察这两道分数加减法,它们有什么特点?生:分母相同,分数单位相同师:这样的算式可以给他们取个名字吗?师板书:同分母分数加减法师:这是我们以前学过的分数加减法,能说说计算方法吗?生:分母不变,分子相加减(师板书)师:在这里分母不变,分子相加减就是在计算什么呢?生:分数单位的数量。二、 创设情景,探究新知:1、出示:明桥小学有一块长方形的试验出,其中1/2种黄瓜,1/4种番茄。2、 根据这两个信息,你能提出哪些一步计算的数学问题呢?并II头列式呢?生:种黄瓜和种缗茄的面积一共占这块地的几分之几?列式:1/2+1/4生:种黄瓜的面积比种番茄的面积大了几分之几?列式:1/2-1/6或:种番茄的面积比种黄瓜的小几分之几?3、 (点击出示两个算式和刚才的两个算式)师:观察这两个算式,说说跟刚才的两题有什么不同?生:现在同一个算式中的两个分数的分数单位不一样,也就是分母不一样师:这样的算式也能起一个名字吗?生:异分母分数的加法师:同意吗?生:同意(板书:异分母分数加法)师:这就是我们今天要研究的内容。像这样的异分母分数加减法能直接把分子相加减吗?生:不行。3、那倒底该怎样计算呢?昨天,我们已经回去预习过了,下面可以在小组内交流一下,准备上台交流。生上台介绍(注意分工)每个题目请一组,其他补充或提问。A、 说说异分母分数加减法怎样计算?生1:异分母分数加减法在计算时要先把几个异分母分数通分转化成同分母分数,再用分母不变,分子相加减的方法进行计算。(或再用同分母分数加减法的方法进行计算。)如果结果不是最简分数,还要约分成最简分数。师先让一组汇报完,然后问有要补充的吗?或有问题要问他们吗?抓住:通分转化、再用同分母分数加减法进行计算、结果要约分等。B、 交流1/2+1/4=生1:1/2+1/4二2/4+1/4二3/4我是这样想的:1/2和1/4的分数单位不一样,所以要