国歌 教案.doc

《中华人民共和国国歌》教学设计(聆听课)一、教材分析《中华人民共和国国歌》由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲,创作于1935年。这首歌原名《义勇军进行曲》,是影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议,在中华人民共和国国歌未正式制定前,以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。1982年12月5日,第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。《义勇军进行曲》被称为中国民族解放的号角,自1935年在民族危亡的关头诞生以来,在人民中广为流传,对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。2004年3月14日,十届全国人大二次会议通过宪法修正案,规定中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音do、mi、sol和三连音节奏构成号角式音调,似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣,层层推进。歌曲由第二拍弱起,并作四度上行跳进,显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲,曲末并作多次重复,给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音“>”唱出,强调了形势的严峻;突然乐句被一个八分休止符打断,接着唱出“最危险的时候”,告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后,随着大三和弦不断作上行模进,在三次层层向上的“起来!”呼喊之后,号角式的音调再现了,像一声冲锋号,激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字,音乐上富有动力,象征着中国人民百折不挠,勇往直前的伟大精神。二、《中华人民共和国国歌》的情绪、情感,在熟悉歌曲的过程中,培养热爱祖国、尊敬国旗的情感与意识。通过聆听、听辨引导学生感受不同演奏、演唱形式的表现特色。《中华人民共和国国歌》的词曲作者,知道在什么样的场合演唱、演奏《中华人民共和国国歌》。三、教学重、难点(一)教学重点通过模拟活动体验参加升旗仪式,表达热爱祖国、尊重国旗、国歌的情感。(二)教学难点通过欣赏,感受人声与乐器演奏《中华人民共和国国歌》不同的表现特色。四、教学过程(一)导入引言:“你听过这首音乐作品吗?它的名字是什么?”教师活动:播放《中华人民共和国国歌》PPT:播放音频,出示课题。(二)欣赏《中华人民共