浅谈数学教学的改进.doc

浅谈数学教学的改进.doc:..浅谈数学教学的改进和平北路小学郭晓辉浅谈数学教学的改进课改的大潮滚滚向前,课改的理念已经深入人心,在教学一线工作多年的我也深有感触,在此我想发表一点我的个人见解。我认为,所有这些改革,最终还要从课堂教学中表现出来。数学课程目标的核心是促进学生的发展,强调改变学生的学习方式,强调既要关注学生的未来生活,又要关注学生的现实生活。现在的数学教学由原来过多地关注基础和技能转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感、态度、价值观,关注学生的一般发展,关注数学与生活的联系。这就要求我们的课堂教学为学生创设轻松、愉悦的课堂氛围,引导学生主动参与、主动探究、主动合作,让学主生动活泼、主动发展。那么,如何实施新课程,使用新教材、探讨新教法呢?我认为应解决好以下几个问题:一、树立正确的课程意识教育学认为,课程是计划化的学习经验,是为实现各级各类的培养目标而规定的学科以及冃的、内容、范围、分量和进程的总和。课程涉及教师教什么和学生学什么的问题,它是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。因此,正确的课程意识是广大教师树立现代教育理念的前提。我认为,我们的教师应树立这样的课程意识,即:课程是由变化型的,不应是文本课程,而应是体验过程;教师和学生都是课程的组织者、创造者,二者缺一不可。二、让学生体验积极的情感与态度改变学生的学习方式是本次课程改革的目标之一。课程改革要改变的是学生获得知识、形成技能的过程。学生自主数学学习是核心,作为组织者、引导者和合作者的教师,耍在充分调动学生自主学习的主动性、积极性的同时,还要对学生自主数学学习的方法进行指导。那么,教师如何让学生在自主获取知识、形成技能的过程中,体验积极的情感与态度,我认为,应做到以下三占・八、、•(一)激发兴趣,以趣引学。布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者。”教学吋,教师可以采用提岀问题、巧设悬念等方式,或用生动有趣的故事情节,或采用直观形象的实物演示,或色彩鲜艳的幻灯片、录像片、光碟片,或用口、手、脑并用的实验操作,这些都有利于调动学生的视、听、触多种感官,抓住儿童的无意注意。激发浓厚的求知兴趣,形成探究反射,爆发强烈的求知欲,为自主数学学习提供动力。(二)明确目的,有的放矢。要求教师提出主攻方向,确定教学目标,使学生明确:这节课学习什么内容,需耍掌握什么性质、法则、公式,会进行怎样的计算。(三)传授方法,掌握钥匙。教会儿童学习方法就像交给学生打开知识大门的钥匙。学生…口掌握了这把钥匙,便可主动地、不断地去开启数学知识领域的大门,在知识的海洋中遨游。以其所知,喻其不知,使其知之。我认为,在低年级的自主数学学习中可采用以下方法:1、 以图示意数学知识中的概念、性质、法则、公式具有相对的抽象性,为了帮助学生理解,学习过程屮,可适当采用图、式、文相结合的方法,把抽象的知识形象化、具体化。例如,在教学角的认识吋,先从学牛熟悉的事物中抽象出角再介绍角各部分的名称。乂如,在学习三位数的组成时,出示小棒图、方块图。另外,利用图形还可以帮助学生理解题意。2、 从过程中总结方法学生在自主学习时,认真分析课本上的复习题、例题的每一过程,从中找岀规律,总结方法,从