文明乘车心得体会 0.doc

文明乘车心得体会_0文明乘车心得体会a1();a2();文明乘车心得体会一一、活动能充分调动幼儿已有经验。中班孩子多少都会有和家长乘车的经历,对于乘车的一些规则可能也略有了解。教师在活动的一开始就提出问题:“你是怎么上车的,上车后要做这些什么?”这样的提问贴近幼儿生活,尊重幼儿经验,有效地调动起了幼儿对已有经验的回忆,激发他们参与活动的热情,开了一个好头。二、教学形式多样,内容丰富。两位老师分别将“文明乘车”或编成儿歌,或唱成歌曲,既朗朗上口,便于理解记忆的。如:“上车时,排好队,主动投币和买票,车厢里,不吵闹,安安静静秩序好……”组织的形式也丰富多样,避免了枯燥无味地说教,邵老师通过单人拍手、拍肩、双人游戏等形式来激发学习的兴趣,事实也说明:活动中,孩子们学得自然、有趣,效果很好。在孩子们脑海中有了文明乘车的概念后,老师又设计了“乘车”游戏,让孩子们在自己喜爱的游戏中将意识转化为具体的行为,从而达到活动的真正目的。三、教具设计和使用恰当总体来说,老师们的教具简单、可操作性强,且实用性高。特别是在活动游戏部分,印老师就地取材,灵活巧妙地将小椅子拼搭成了公共汽车,不仅操作简单,还为幼儿创设了良好的游戏情境。孩子们坐在自己搭建的公共汽车里游戏兴趣盎然,增添了不少趣味。老师还设计将文明的歌声带到公交车上,利用磁带将孩子们的歌声录了下来,小小的磁带既调动了孩子学唱时的热情,使他们主动投入学习中,又为后面的游戏做好了准备,可谓一举两得。邵老师设计的书也花了一番心思,很巧妙,不过,作为教具似乎略微显小了点,不利于每位孩子清晰地观察。翻“书”操作时也不是很顺手,应该可以再改进。我的思考孩子的“头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把”。教师只有在方法的运用上尽可能的多样化、个性化