苏教版小学五年级上册数学小数乘小数教学反思.docx

教学反思1、教材是以解决小明家的房间面积为情境,引出小数乘小数的计算题。但我认为小数乘小数,与小数乘整数比较,前者需要同时看两个因数一共有几位小数,而后者只有一个因数是小数,计算方法可以类推,算理本质上是一致的,都可以通过积的变化规律加以验证。所以,小数乘整数的计算方法是小数乘小数计算方法的推导基础。所以我没有按课本的编排来上课而是复习旧知识为引入新课。教法上更多的依赖旧知识的迁移类推,让学生自主发现和归纳。2、新课标明确指出:“练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。”复习的目的是“巩固学过的知识,沟通新旧知识之间的联系,对所学内容进行系统整理和小结,并帮助学生弥补知识上的缺陷。”因此,我在教学中努力做到以下几点。1)精心设计复习练的内容,为新课的教学作好准备。迁移总是以先前的知识学习为前提的。前后教材的共同因素越多,也就越容易进行正迁移。在课堂教学中,我尽量设法在回忆旧知识的基础上引出新知识。这样不但可以复习巩固旧知识,还可以使学生对新知识不感到陌生,充满信心地去更好地理解和掌握。2)、注意练习目的性和针对性。练习的内容紧扣教学要求,练习突出教材中的重点,在学生掌握知识的关键处进行。练习还针对学生容易产生错误的地方进行,以克服干扰,形成技能。3)、练习分层次、有坡度。在学习的过程中,学生的数学技能技巧的形成,是由简单到复杂,由低级到高级逐步发展的。所以,练习的安排先易后难,先模仿后独立,先基本后变式,有坡度,有层次地进行。这种练习的层次性,有助于沟通知识之间的联系,推动理解的发展,促进认识的不断深化。这样的设计收到良好的效果。3、存在不足:(1)、教师本来是数学教学的组织者和引导者的,但由于教师引导不到位,在学生讨论交流时学生没能很好的进行,最后变成了老师包办的多。(2)、对学生的学习情况了解不到位,估计不足。导致在一些地方的教学用时太多,一节课下来完不成教学任务。(3)、本节课设计意在体现新课标的要求,但是,在实施过程中没能落实到位。这节课存在很多问题,今后一定好好努力,争取完善。教学