重点高中物理选修35教案.docx

重点高中物理选修35教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: :探究碰撞中的不变量一、三维目标知识与技能1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法3、掌握实验数据处理的方法过程与方法1、学习根据实验要求,设计实验,完成某种规律的探究方法2、学习根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法情感、态度与价值观1、通过对实验方案的设计,培养学生积极主动思考问题的习惯,并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性2、通过对实验数据的记录与处理,培养学生实事求是的科学态度,能使学生灵活地运用科学方法来研究问题,解决问题,提高创新意3、在对实验数据的猜测过程中,提高学生合作探究能力4、在对现象规律的语言阐述中,提高了学生的语言表达能力,还体现了各学科之间的联系,可引伸到各事物间的关联性,使自己溶入社会二、教学重点碰撞中的不变量的探究三、教学难点实验数据的处理四、教学过程(一)引入新课课件演示:(1)台球由于两球碰撞而改变运动状态(2)微观粒子之间由于相互碰撞而改变状态,甚至使得一种粒子转化为其他粒子师:碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象,两个物体发生碰撞后,速度都发生变化师:两个物体的质量比例不同时,它们的速度变化也不一样师:物理学中研究运动过程中的守恒量具有特别重要的意义,本节通过实验探究碰撞过程中的什么物理量保持不变(守恒)(二)进行新课1、:我们只研究最简单的情况——两个物体碰撞前沿同一直线运动,碰撞后仍沿同一直线运动,:碰撞演示如图所示,A、B是悬挂起来的钢球,把小球A拉起使其悬线与竖直线夹一角度a,放开后A球运动到最低点与B球发生碰撞,=mB,碰后A球静止,B球摆角β=α,这说明A、B两球碰后交换了速度如果mA>mB,碰后A、B两球一起向右摆动如果mA<mB,碰后A球反弹、B球向右摆动师:以上现象可以说明什么问题?结论:以上现象说明A、B两球碰撞后,速度发生了变化,当A、B两球的质量关系发生变化时,:在一维碰撞的情况下与物体运动有关的量只有物体的质量和物体的速度设两个物体的质量分别为m1、m2,碰撞前它们速度分别为v1、v2,碰撞后的速度分别为、规定某一速度方向为正,碰撞前后速度的变化和物体的质量m的关系,我们可以做如下猜测:(1)(2)(3)分析:①碰撞前后物体质量不变,但质量并不描述物体的运动状态,不是我们追寻的“不变量”②必须在各种碰撞的情况下都不改变的量,才是我们追寻的不变量2、实验条件的保证、,即两个物体在碰撞之前沿同一直线运动,:测量物体的速度可以有哪些方法?生:讨论总结:速度的测量:可以充分利用所学的运动学知识,如利用匀速运动、平抛运动,并借助于斜槽、气垫导轨、:参考案例――一种测速原理如图所示,图中滑块上红色部分为挡光板,挡光板有一定的宽度,,并与计时装置相连,构成光电计时装置当挡光板穿入时,将光挡住开始计时,穿过后不再挡光则停止计时,设记录的时间为t,则滑块相当于在L的位移上运动了时间t,所以滑块匀速运动的速度v=L/t3、(如图所示)实验记录及分析(a-1)碰撞前碰撞后质量m1=4m2=4m1=4m2=4速度v1=9v2=0=3=6mvmv2v/m实验记录及分析(a-2)碰撞前碰撞后质量m1=4m2=2m1=4m2=2速度v1=9v2=0==9mvmv2v/m实验记录及分析(a-3)碰撞前碰撞后质量m1=2m2=4m1=2m2=4速度v1=6v2=0=-2=4mvmv2v/m实验记录及分析(b)碰撞前碰撞后质量m1=4m2=2m1=4m2=2速度v1=0v2=0=2=-4mvmv2v/m实验记录及分析—(c)碰撞前碰撞后质量m1=4m2=2m1=4m2=2速度v1=9v2=0=6=6mvmv2v/,把纸带穿过打点计时器,连在小车的后面。让小车A运动,小车B静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥,碰撞时撞针插入橡皮泥中,把两个小车连接成一体(如上图)。通过纸带测出它们碰撞前后的速度。五、:(一维碰撞)与物体运动有关的物理量可能有哪些?碰撞前后哪个物