班主任培训心得感悟.doc

班主任培训心得感悟班主任培训心得感悟1、班主任工作要以学生为起点学习了王晓春老师解读的《什么是我们的工作起点》,我深深感悟到班主任工作要以学生为起点。正如王老师所说:我们很多老师都把自己的要求、自己的主观愿望当成工作的起点。我们的脑子里先有一个标准,一个目标,然后就从这里出发,按照这个目标要求学生。学生达到了我们的要求,我们就以为教育成功了;若是达不到要求,我们通常不会去分析学生为什么做不到,更不会怀疑自己的要求是否合理,是否适宜,而是一味地责备学生。意思很简单:你必须符合我的要求。这是典型的主观主义的教师中心的思路。读了王老师分析,我很惭愧,我就有过这样的经历。让学生符合我的要求去做,往往是适得其反。因为学生现在的情况完全不同了,现在家长不是逼迫孩子学习就是贿赂孩子学习;生活的富裕又使家长过分溺爱孩子,结果孩子普遍任性、娇横而自私;信息爆炸则使得孩子小小年纪就提前懂得了一堆大人的事情;学校的过重课业负担又搞得多数学生厌学孩子们失去了淳朴,增长了一堆毛病,本事没多少,胆子却很大。面对这样的学生,教师再自我中心地把教育工作理解为贯彻我的(其实基本是上级的)想法,必然处处碰钉子,因为今日的学生他们不会乖乖地买老师的帐。这就是眼前的现实,我们必须面对它。今天我们要想成为合格的班主任教师,就必须学会新的教育思路以学生为起点。也就是说,我们不能总是从自己的目标出发要求学生,我们要学会从学生的具体情况出发,一个个引导他们趋向我们的目标(当然,目标要经过论证,要科学合理)。这目标应该大同小异,且因人而异。教师应该是一个引导方向的人,不应该是一个制订一刀切的指标的人。正如王老师所说我们要明白,孩子不是实现我们战略部署的工具,他是独立的个人,他有权选择自己的生活方式。义务教育是强制性的,那就是说孩子必须上学,并没有说孩子必须完成家长教师的指标。社会有权强制孩子学习知识、提高素质,却没有权利强迫孩子达到一刀切的标准,那是反科学的,因而是根本做不到的。因此,要以以学生为起点,首先把孩子研究清楚,看看他是什么材料,问问他准备怎样安排自己的未来,然后因势利导,尽可能把他的素质提得高一些。我想,这样以学生个性化的真实想法为起点做工作,才可能打动学生的心弦。2、面对问题生的问题要多问为什么读了王晓春老师给五月微凉老师的回信,我深受启发。我在班主任工作中,也犯同样的错误。比如,对问题生只是进行耐心的教育,诸如发现他们的闪光点及时表扬鼓励,对他们分层布置作业,精心设计课堂吸引他们,小心地呵护他们的没一点进步,结果我越这样,他们却越变本加厉。最近有两个问题生干脆就不学习了,上课连书也不带了。(班主任,他们却说:我就是不学。说完竟趴在桌子上装作睡觉的样子。对于这样的他们,我们不能一味的叹息,就如王晓春老师所说的请研究一下他们为什么这样,他们的厌学是从什么时候开始的?是什么原因导致的他们敢这样?他们为什么不明白学习的目的呢?他的父母为什么面对这样的孩子不管不问呢?他们为什么不分是非,故意不学好呢?通过王晓春老师的分析,我知道我的做法是不动脑筋的教育,是非研究型的教育,跟在学生后面跑,穷于应付的被动教育,救火队式的教育。我这样做感到累却对学生