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点燃学生思维的火花
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:我们语文课的课堂教学改革,要从学生实际出发,研究学生的需求,把提高学生创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样,语文课教学才能充满生机和活力。
关键词:心理;激发;兴趣

苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”这种需要实质就是创新。
当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的,他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。他们希望自己的老师能用丰富的知识拓宽他们的思路,多传授课本上没有的知识,让他们到大自然中探索奥秘,在实践中掌握语文知识,而不是像灌水似的往学生头脑里灌。这就要求我们语文课的课堂教学改革,要从学生实际出发,研究学生的需求,把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样,语文课教学才能充满生机和活力。
一、重视和加强心理健康教育,是培养学生创新品质的基础
学生最最需要的,最想知道的,最渴望知道的
……才是他们所愿意为之付出的,为之尽最大努力,精神处于高度兴奋,而无任何压力,不受任何外界干扰,忘我境界的时候,也是其创造火花——灵感突现之时。“世上无难事,只怕有心人”,而这“心”如果被外人加以限制,那么它就永远是那不变的心。创新就是让所有恢复天然,让学生积极参与到知识产生和发展的全过程,在过程中体验,是学生求知的过程,同时也是陶冶情操,形成正确的人生观、价值观的过程。所以创新的主要任务是改变学生的学习方式,变过于强调接受性学习为探究性学习,教师的行为角色也发生了变化,教学将成为师生平等对话,互动研讨的过程。
二、激发学习兴趣,培养创新意识
学习兴趣是创新能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能吸引学生的注意力、思考力和想象力,驱使学生去积极思考、观察和研究。
从实际情况看,学生对语文课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性。教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创新思维能力。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大增加。
三、注重理论联系实际,真正使教材“活起来”
提高学生创新和实践能力,引导学生关心社会,关注未来,应贯穿于教育教学的每一个环节。这一方面教师应发挥好
“主导作用”。教师本人