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让环保伴随学生的成长
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人类与自然环境相互依存、相互利用,人类既是环境的创造物,又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业废水、废渣、废气的排放,化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境,不断危害人类的健康,阻碍了工农业及科技的发展。特别是20多年来工业迅猛发展,更是使中国的环境雪上加霜,解决环境问题刻不容缓。因此,作为教师我们更是责无旁贷,而所有学科中与环保关系最密切的当属化学,所以寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。在我们中学化学环保知识教育工作中,我认为主要应从以下三方面做起。
,强调化学与环保的关系
在教学进程中,当讲到涉及环保知识的内容,如氧气、二氧化碳、水资源、酸雨、能源问题、酸碱盐、农药和化肥、金属的冶炼、煤、石油等时,应及时向学生进行环保教育,在教学中强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白:为了不让环境污染威胁人类的生存,就一定要保护好环境。在教学中可适当补充一些内容,介绍一些实例来加深印象,拓宽视野。
在课堂中要结合教材知识及时讲解和渗透,例如,①在讲“水”内容时,淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中,1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水,约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。从全球来看,淡水资源短缺,分布又不均匀,而水污染又在进一步加剧,造成淡水供需矛盾尖锐。这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害,使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。②在学习“二氧化碳的性质”内容时,介绍空气中CO2含量的增加而引起的温室效应。有机物的燃烧使大气中CO2含量增多使全球气侯变暧,℃~℃,冰川融化,许多岛屿被海水淹没。防治措施:减少空气中CO2的排放量,充分利用太阳能,同时开辟新能源如氢气能源。③在学习“CO的性质”内容时,教师要向学生介绍CO是大气污染物之一,它可以与人体内的血红蛋白结合,重者使人死亡。如1984年印度地下毒气(CO)罐泄漏,造成25000人死亡,5万人双目失明等。教材上可讲的东西很多,要一一讲到,加强学生的环保意识。

化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验教学中,也应重视环保教育。据了解,按新课标要求,中学需做的化学实验比较多,其中有毒的实验比较多;而大多数学校没有废水回收装置,所以结合化学实验进行环保教育则显得优为重要。
初中学生刚接触化学,必须指导学生要严格按照实验操作的程序,正确地闻气体、取用药品。虽然所做实验毒性不大,但为了加深学生的环保意识,在没有废水回收流程这一前提下,每次学生实验都提供一个回收仪器,对收集的废液稍作处理后再排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处,擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生养成良好的习惯,受到直观的环境保护教育。如在做硫在氧气中燃烧的演示实验时,强调硫的用量,并在集气瓶中事先放入少量碱液,教材在对学生进行环境保护意识教育的同时,也注意改进实验装置,以吸