教学平板开发什么软件.doc

我公司刚刚推出了一份针对职业学校使用平板的调研报告。《移动设备在职业学校普及过程中的软件开发方向调研报告》报告结构如下:目录摘要一、、、、、,2009年——2014年中职生在校人数规模如下。年份200920102011201220132014在校人数217900002232000022050000211300002208000020150000在《国家中长期教育发展纲要(2015-2020)》年,对2015年和2020年中职在校人数做了计划和预测。数字为年份20152020中职生在校人数2250000023500000从历史数据和国家的战略计划,我们可以预测在2015年到2020年6年时间内。中等职业学校在校学生人数将维持在2200——2300万之间。.移动设备在职业学校学生中的普及率不考虑未来未来五年市场容量逐年变化,每年中职学生在移动设备桑的消费总额市场容量可以估算如下为在校生/万每年入学人数/万普及率/%平均价格/元市场容量/亿225075069%,可开发的产品还包括无线网络设备建设、教学软件、平台、资源建设。总市场容量达到百亿。众多教育设备提供商已经做了一些探索,但总体市场局面尚未打开。,在调研的学校中,已建成和在建的学校比例24%。国家在政策方面也大力支持,未来五年内将基本覆盖所有学校平台建设:目前很多企业也推出了一些公用的平台、学校内部也建设了平台。总的趋势来看,尚没有一个市场占有率高的平台出现。平台类的推广,还要依靠政府主导,才比较容易统一移动设备的使用:大连爱丁数码的平板电脑在学校普及率最高,预计未来可达到10万台,三星也推出了一些在学校试用。移动设备上的教学软件:和平板电脑供应状况相同用于移动设备的资源建设:国家刚刚完成了一轮共建共享,把这部分资源转化即可。也有公司如络捷斯特,自己组织老师制作精品课程、某些出版社也在开发应用于移动终端的电子教材、课件等。,尚没有形成一定的市场占有率。那么作为教育设备的供应商,在这一轮的发展中,设计出什么样的产品,才能在职业学校进行销售。首先教育设备产品与一般的工业产品不同。产品在销售过程中,不但要满足作为最终使用者学生主体的要求,还要受到多个层级的监管。甚至这些层级的监管,要比满足最终的使用者需求更重要,这些监管者才是购买的最终决策者。我们总结一下认为一个产品必须同时满足以下角色的认可。第二章需求分析智慧校园建设,受到国家的大力扶持。智慧校园涉及的主要技术应用就是移动互联网,各地区举办了很多关于移动互联网用于中职教学和管理的研讨。开展了很多探索性的试点。所以从政策层面,已经不存在大的障碍。而智能手机的普及,让学生对平板灯移动设备的操作驾轻就熟,所以移动设备