诗联对课教案三下.doc

诗联对课教案三下.doc:..三年级《综合对课诗联》教案福州市新店中心小学:苏秀珠2014—2015学年第二学期石灰吟教学目标:1、 通过学生讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。2、 激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点:体会诗歌意境,背诵诗歌。教学难点:激发学生学习古诗的兴趣。教学过程:(一) 、激趣导入:今天,我们就来学习唐张志和的诗作《石灰吟》。(二) 、学习古诗:1、 听古诗朗读,学生自由跟读。2、 初读古诗,熟悉诗歌内容。(学生评议标准为熟读。)3、 朗读练习:要求有感情地朗读,读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读,指名读后评议的方法。(三) 、感悟诗歌的意境:1、 体会诗歌的意境,开展朗读竞赛,(评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时,读出语言的描绘的魅力。)2、 背诵积累古诗。教师点拨:读背无定法,只要能表现文章内容,表现作者思想感情就是最好的。(四) 、激发学习热情:导语:看着同学们如此热烈地背诵,老师也不禁有些技痒了,我也来背一首诗给大家听,好吗?1、 教师声情并茂地背诵,请学生指正。2、 鼓励背诵,要求积累。3、 师生共背《石灰吟》。鼓励有困难的同学课后继续背诵,培养自己的意志品质,提高自己的诵读能力。(五) 背诵楹联:题湘西草堂(王夫之)清风无意难留我,明月无心自照人。江南1、 通过学生讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。2、 激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点:体会诗歌意境,背诵诗歌。教学难点:激发学生学习古诗的兴趣。教学过程:(一) 、激趣导入:今天,我们就来学习宋杨万里的诗作《江南》。(二) 、学习古诗:1、 听古诗朗读,学生自由跟读。2、 初读古诗,熟悉诗歌内容。(学生评议标准为熟读。)3、 朗读练习:要求有感情地朗读,读出瀑布的气势雄伟。可采用学牛自由练读,指名读后评议的方法。(三) 、感悟诗歌的意境:1、 体会诗歌的意境,开展朗读竞赛,(评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时,读出语言的描绘的魅力。)2、 背诵积累古诗。教师点拨:读背无定法,只要能表现文章内容,表现作者思想感情就是最好的。(四) 、激发学习热情:导语:看着同学们如此热烈地背诵,老师也不禁有些技痒了,我也来背一首诗给大家听,好吗?1、 教师声情并茂地背诵,请学生指正。2、 鼓励背诵,要求积累。3、 师生共背《江南》。鼓励有困难的同学课后继续背诵,培养自己的意志品质,提高自己的诵读能力。(五) 背诵楹联:自题(彭元瑞)何物动人,二月杏花八月桂;有谁催我,三更灯火五更鸡。江上渔者1、 通过学生讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。2、 激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点:体会诗歌意境,背诵诗歌。教学难点:激发学生学习古诗的兴趣。教学过程:(一) 、激趣导入:今天,我们就来学习唐杜甫的诗作《江上渔者》。(二) 、学习古诗:1、 听古诗朗读,学生自由跟读。2、 初读古诗,熟悉诗歌内容。(学生评议标准为熟读。)3、 朗读练习:要求有感情地朗读,读出瀑布的气势雄伟。可采用学牛自由练读,指名读后评议的方法。(三) 、感悟诗歌的意境:1、 体会诗歌的意境,开展朗读竞赛,(评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时,读出语言的描绘的魅力。)2、 背诵积累古诗。教师点拨:读背无定法,只要能表现文章内容,表现作者思想感情就是最好的。(四) 、激发学习热情:导语:看着同学们如此热烈地背诵,老师也不禁有些技痒了,我也来背一首诗给大家听,好吗?1、 教师声情并茂地背诵,请学生指正。2、 鼓励背诵,要求积累。3、 师生共背《江上渔者》。鼓励有困难的同学课后继续背诵,培养自己的意志品质,提高自己的诵读能力。(五) 背诵楹联:赠王熙同学(毛泽东)爱君东阁能延客;别后四湖赋予谁。小儿垂钓1、 通过学生讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。2、 激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点:体会诗歌意境,背诵诗歌。教学难点:激发学生学习古诗的兴趣。教学过程:(一) 、激趣导入:今天,我们就来学习唐杜甫的诗作《小儿垂钓》。(二) 、学习古诗:1、 听古诗朗读,学生自由跟读。2、 初读古诗,熟悉诗歌内容。(学生评议标准为熟读。)3、 朗读练习:要求有感情地朗读,读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读,指名读后评议的方法。(三) 、感悟诗歌的意境:1、 体会诗歌的意境,开展朗读竞赛,(评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时,读出语言的描绘的魅力。)2、 背诵积累古诗。教师点拨:读背无定法,只要能表现文章内容,表现作者思想感情就是最好的。(四) 、激发学习热情:导语:看着同学们如此热烈地背诵,老师也不禁有些技痒了,我也来背一首诗给大家听,好吗?1、 教