“离子反应”第二课时教学设计.doc

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerdenNurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden第二节离子反应一、:《化学1》:::40分钟二、::(1)使学生了解离子反应的含义;(2)使学生了解离子反应发生的实质;(3)初步学会一些简单离子反应的离子方程式的书写。:(1)通过课前疑问设置,让学生学会分析问题,解决问题的能力(2)通过联系生活实际,让学生学会学以致用,:通过教学对学生进行科学态度和科学方法教育。。:教学重点:离子反应和离子方程式的书写。教学难点::学生通过上一课时对电解质及电离方程式的学习,已初步掌握了电解质的概念和判断,能写出常见电解质在水溶液中的电离方程式,本课时要指导学生在电离的基础上分析离子之间的反应,引导学生形成科学的思维方法。:(1)学生在学习本节课之前,对溶液的导电性,电解质、复分解反应的知识已有一定的认识,知道了电解质在溶液中能电离出离子。(2)采用实验探究法,引导学生通过实验对电解质在溶液中的反应本质——离子反应的探讨,在进行教学设计时,充分利用探究实验的功效,采用实验、观察、思考与交流等方式,促使学生在课堂学习中掌握好本课时的内容。这样做,一方面通过实验可以更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的主体作用,另一方面通过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程,从而使学生的认识有了一个飞跃,同时,又可以提高学生的实验意识。(3)结合多媒体教学,课前播放视频片段,激发学生的学习兴趣和探究欲望,在课堂中适当使用FLSAH动画展示微观离子之间的变化,能形象生动的让学生理解反应的过程与原理。(4)联系生活实际,让学生学会学以致用,学会用化学知识解决一些生活问题。三、,:三国时,诸葛亮为了擒拿南王孟获(历史上有名的七擒七纵),率军南征至云南西洱河,遇四口毒泉,其中一口为哑泉。时逢天气好生炎热,人马饮用了哑泉水后,全都中毒,将士们都说不出话来。后来幸得一智者指教,复饮安乐泉水,“随即吐出恶涎,便能言语。那么其中的玄机是什么呢?用我们这一节所要学习的知识就可以解释。【书】1、离子反应:有离子参加或生成的反应温故:【讲】在学习新内容之前,我们先来复习上节课所学过的知识【多媒体】展示求新:【讲】现在,同学们猜想一下,如果将两电解质溶液混合在一起会怎么样呢?带着这个问题进行2-1实验,注意观察实验现象。KCl+Na2SO4Na2SO4+BaCl2【投影】实验的动画演示过程小结:认真观看视频片段仔细思考问题学生在回顾并在草稿本上完成学生讨论,猜测混合后的结果。学生观看实验并且在学案上做好记录,回答现象:视频片段引入激发学生兴趣。设置疑问,激起学生本堂课的学习欲望。通过创设“问题情景”进行启发式教学。温故,上节课的知识是本堂课的