基本信息课题三年级音乐《我是小音乐家》教学设计作者及工作单位蔡凌柳荫小学教材分析这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律,歌曲在充满欢乐的气氛中结束。学情分析三年级的学生通过两年多的音乐学习,已初步积累了浅显的基础乐理知识,能认识简单的简谱和节奏。对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期,是表演唱歌曲教学的最佳时期。但我们毕竟是农村学校,学生流动性强,接触的音乐有限,音乐素质也参差不齐。这给我们的音乐课堂带来了许多不确定因素,更能考验音乐教师应变能力,对课堂的调控能力。教学目标能在学唱歌去的过程中找到乐趣,并完整有感情地演唱歌曲能简单地了解弱起小节和歌曲中“吉他,提琴,法国号”的相关知识3、培养对各种乐器的喜爱之情,感受艺术的魅力,能够通过对其它乐器的了解创编歌词和表演教学重点和难点教学重点:用欢快地,活泼地情绪和有弹性的声音演唱这首歌曲教学难点:,“跳哟”一字多音和“法国号”一音多字的解决基本信息课题三年级音乐《我是小音乐家》教学设计作者及工作单位蔡凌柳荫小学教材分析这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律上行,继而下行,曲调流畅,情绪欢悦,即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复,仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现,级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律,歌曲在充满欢乐的气氛中结束。学情分析三年级的学生通过两年多的音乐学习,已初步积累了浅显的基础乐理知识,能认识简单的简谱和节奏。对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期,是表演唱歌曲教学的最佳时期。但我们毕竟是农村学校,学生流动性强,接触的音乐有限,音乐素质也参差不齐。这给我们的音乐课堂带来了许多不确定因素,更能考验音乐教师应变能力,对课堂的调控能力。教学目标能在学唱歌去的过程中找到乐趣,并完整有感情地演唱歌曲能简单地了解弱起小节和歌曲中“吉他,提琴,法国号”的相关知识3、培养对各种乐器的喜爱之情,感受艺术的魅力,能够通过对其它乐器的了解创编歌词和表演教学重点和难点教学重点:用欢快地,活泼地情绪和有弹性的声音演唱这首歌曲教学难点:,“跳哟”一字多音和“法国号”一音多字的解决教学过程教学环节教师活动预设学生的状况设计意图一、课前准备 聆听
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