中班语言文学活动教案.docx

中班语言文学活动教案【篇一:中班语言儿歌教学设计】中班语言儿歌教学设计:《小雨点》罗应梅设计思路:纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。活动目标:1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。2、理解动词:张、摇、爬。3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。活动准备:课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。活动过程:1、谜语导入,激发幼儿兴趣。师:宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。师:千条线、万条线,落到水里看不见。(幼儿动脑筋想)宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。2、出示小雨点图片,引出儿歌名称师:是一首什么儿歌呢?我们一起来看这幅图,看看图里有什么?(小雨点)对,是小雨点,今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》,我们一起来读一读儿歌的名字吧!3、观看课件,欣赏儿歌。让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。4、学习儿歌《小雨点》。(1)、出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。师:宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方?(教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱)师:(出示花园图片)小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词“张”。(小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同)(2)、利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。(3)、分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、教师小结活动延伸:让幼儿利用生活经验仿编儿歌。(附:儿歌图谱)韵语教学《像什么》活动设计刘子萍【设计意图】【活动目标】,使幼儿对儿歌内容感兴趣,能背儿歌。:什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。【活动准备】【活动过程】一、激发兴趣。答)。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学。(引出主题)。。。(逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普下面写上儿歌内容):(出示卡片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词)水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。。,让幼儿说像什么。。。【活动延伸】【篇二:中班语言及文学】语言与文学(中班)此领域将理解意义及传递意义所需的语言与文学技能分为五部分,包括:听、说、读、写、研究。通过不同的情境中广泛地接触语言、文字与文学的经验,儿童逐渐精熟此领域的技能。随着时间的推移,儿童会将这些技能与生活联结,学习从中建构意义,且开始批判分析自己的所见所闻。他们开始可以针对不同的对象与目的进行有效的口语及书写沟通。一、听1、能倾听以了解意义4岁的儿童通过观看与倾听来获得知识。他们不仅在与成人及同伴的一对一谈话中学习倾听技能,也在团体对话中学习。在学校情境中,这种“团体中的倾听能力”对学习与获得信息而言是重要的。听懂的能力随着他们听教师说故事及参与团体唱歌或游戏而增强。儿童展现他们正在发展聆听技能的例子有:◆一位同学早先对班上同学发表想法,事后与那位同学继续刚刚的话题。◆了解教师所说的早上作息时间的改变。◆观看一卷录像带,然后讨论录像带里的故事。◆听录音带或唱片,并通过肢体语言、指出适当的图片或复述所听到的内容来表达了解。2、能依从两个或三个步骤的指示行事。能记忆并依从指示行事,是学前儿童在教育情境内能独立动作的关键要素。4岁的儿童开始可以相当轻易地依从两个或三个步骤的指示行事。他们也可以听从在团体中所给予的指示,而不需个别的指示。4岁儿童能听从指示的例子有:◆能做到教师对团体的指示:去拿外套,穿好后,在地毯上坐下来。◆复述一个指令给同学。◆跟随着录像带或光盘片,做出各种不同的动作。◆能做到团体中的指示:把这张通知单带回家,告诉爸爸妈妈要看,看完要签名,然后带回来。◆做到教师对团体的指示:去洗手,然后会回位子。3、展现声韵觉识声韵觉识是指聆听与分辨语言声音的能力。在教师的支持下,4岁的儿童能注意且能辨别字词中较小的声音单位,他们开始可以聆