Px09023 冯仁贵 邻水县风垭乡中心学校.doc

学习《教育规划纲要》有感参加远程教育培训学习近一个月来,我较系统地了解了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的主要内容。通过学习,我对教育改革和发展规划有了新的认识,深受鼓舞,感触颇深。其中感受最深的是“育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设,提高教师整体素质。结合我校工作,我谈几点体会: 一、以人为本作为教育的根本要求《纲要》提出:把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。当前我县(校)正在推行蔡林森“先学后教,当堂训练”教学模式,该模式充分地体现了“以学生为主体,以教师为主导”的“以人为本”的教育理念。1、以生为本,实施素质教育。科学发展的“以人为本”是以所有人,以每一个学生为本,以每一位教师为本,并且特别关注后进的那一部分学生,关注每位教师的专业成长。在日常的教育工作实践中,有的教师也讲面向全体学生,但他们在感情上只喜欢和相信一部分学习“好”的学生,而不尊重、不喜欢、不相信那些学困生。尊重和信任的缺失或感情的距离,甚至对立,必须导致一部分后进生丧失学习信心,甚至自暴自弃,因为学习成绩差而走上失败之路。蔡校长强调“没有教不好的学生,没有学不好的学生”成为了永威学校最为响亮的一个办学理念。只有确立了这样的教育思想,教师才能真正实施平等教育,真心实意地用心血、下功夫去培育每一个学生,坚持不懈地把温暖送给每一个孩子;学生才能看到希望,顽强拼搏,不断进步,走向成功。这是一种现代教育的学生观,是一种基于平等和民主的学生观。“先学后教,当堂训练”教学模式,就是以人为本的充分体现。这种模式从教育对象而言是以学生为本,以学生的终身发展,学习习惯的养成,思维能力的培养,综合素质的提高为本,找到了实施素质教育的突破口。从教学载体而言,以本为本,教师在充分掌握,挖掘教材的基础上,通过规范化的教学流程,从而实现全体学生基础目标过关,为学生进一步发展打下了良好的基础。就过程而言,力求简洁,既程序简洁,过程简洁,语言简洁,力求用最简单的过程,实现学习活动空间的最大化,知识掌握的最大化,能力培养的最大化。“先学后教,当堂训练”模式是师生角色关系改革的具体体现。传统的教师角色发生了转变,教师作为主导者,主要角色是学生学习的引路人、辅导人、评价人。教师主要不是滔滔不绝地传授灌输,不再独霸课堂,而主要是对学生自学中遇到的或生成的疑难进行点拨。老师任务“是把学生引上自学的高速公路”。每节课老师只讲几分钟,十几分钟,但每句话都要对症下药,击中要害,一针见血,点石成金。教师真正把学习的权利还给了学生,让学生自己去探索、体验,去感受学习的艰辛和快乐。学生的手、眼、耳、头脑都得到了解放,学生学会了知识,学会了倾听,更主要的是学会了学习。教学目的要求,师生身份地位,教学途径、方法的改变,是对传统教