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浅谈形象教学法在中职学校专业教学中的作用
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[摘要]本文浅谈了形象教学法在中职学校专业教学中的作用,即有利于激发中职学生的学习兴趣,使学生从被动学习转为主动学习,有利于降低专业教学的难度,增强学生的学习信心,具有理论联系实际的强大功能。
[关键词]形象教学法中职学校兴趣

根据中职学校主要培养技术性、技能型、技艺型人才,其毕业生的主要智能倾向为形象思维和中职学校生源质量的实际,笔者认为在中职学校专业教学中应大力推行案例教学、现场教学、多媒体教学等形象教学法,使形象教学法成为中职学校专业教学的主要方式,形象教学法在中职学校的专业教学中有如下重要作用。
一、形象教学法有利于激发中职学生的学习兴趣,使学生从被动学习转为主动学习
中专学生基础差,知识根底浅,加之各门专业基础课和专业课知识点多、涉及面广,内容单调乏味。在学生缺乏感性知识的情况下,靠老师在课堂上口述板书来向学生传授专业知识,很容易使学生产生厌倦情绪。如果我们通过现场教学使学生身临其境,组织汽车专业学生参观汽车博览会,使学生亲眼看看魅力无穷的各品牌汽车,亲身体会一下汽车上的科技产品给人们带来的便捷、舒适和享受。利用多媒体形象技术把汽车专业知识通过生动有趣的动画、跌宕起伏的声响、通俗易懂的简图展示在学生面前,全方位刺激学生的感官,多角度地调动学生的情绪,使学生激发浓厚的学习兴趣,产生强烈的求知欲望,由被动学习转变为主动学习。
兴趣出勤奋、兴趣出天才。心理学家认为:学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是学生学习的强心剂。因此兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。目前学生厌学是中专学校一个老大难的问题,如果我们通过形象教学法激起了学生学习的兴趣,激发了学生学习的内动力,中专学校的教育和教学就成功了一半。
二、形象教学法有利于降低专业教学的难度,增强学生的学习信心
中专学校的学生基本上是中考的落榜者,他们中的许多人是带着应试教育的失败感和失落感,怀着万般无奈的心情走进中专学校的。客观上讲中专学生的抽象思想能力相对较弱,而复杂的机械结构,深奥的电学知识,枯燥的专业概念,难懂的专业教材
,都是他们学习专业知识和技能道路上的拦路虎。不少中专学生因听不懂某教师的专业课而不愿上该教师的课,因看不懂专业教材而不看教材,因某理论课听不懂而放弃该理论课。放弃学习的学生越多,我们的中职教育面临的困难越大。如何使自己的教学适合学生的认知水平和接受能力,如何使自己的教学方法通俗易懂,学生喜闻乐见,进而帮助学生克服学习困难,树立学习信心,是摆在每一位中职教师面前一项十分紧迫的课题。
现场教学、多媒体教学等形象教学法可以把复杂的汽车构造、微妙的汽车发电机旋转磁场、深奥的汽车电子控制技术等专业知识和技术生动形象地、清楚明白地展现在学生面前。用语言形象给学生打比喻,有利于学生理解抽象复杂的概念,利用实物形象有利于学生理解机械构造原理,利用媒体形象可以排除对于认识当前研究对象无关的因素,便于突出研究对象的一些重要因素,从而更好地把握研究对象的实质。还可根据教学的需要,把研究对象
“大的变小,小的变大,动的变静,静的变动,快的变慢,慢的变快”,使学生难以感知的研究对象清