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班主任素质养成蚌埠职业教育中心蒋敏班主任与学生?学校里和学生相处时间最长的人?学校里和学生冲突最多的人?学生终生最难忘的人一、班主任角色定位?班主任是教师队伍的重要组成部分。?是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。?是思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。?随着课程改革的逐步深入,在对班主任工作的认识和实践上,班主任作为管理者、教育者、协调者,其内涵正不断得到修正和丰富;同时,学习者、设计者、学生良师益友等角色得以广泛认同和积极实践。班主任工作误区?误区1:单纯强调师道尊严误区2:什么事都由自己干误区3:枯燥乏味误区4:不能协调学生和家长的关系误区5:厚此薄彼二、班主任的修养与基本素质1、坚定正确的政治方向2、尊重信任学生的观念3、甘当人梯的高尚风格4、勤于进取的治学态度5、辩证施教的教育方法班主任的基本修养误区1:批评无根据误区2:批评绝对化误区3:说说而已误区4:形式僵化误区5:语言“暴风骤雨”班主任工作艺术的误区班主任的基本素质?班主任要有敬业精神?强烈的责任感?学业上的好教师、生活上的好朋友、品行上的好典范?要具有较强的思政说教能力?班级的组织建设能力(学风、文化建设)?熟悉相关法律法规班主任的敬业精神复旦大学辅导员包涵,采用了周记的形式与学生进行思想交流, 4年的工作中,撰写了12万多字152篇辅导员周记,从一个侧面反映了当代大学生的成长历程,浓缩了一个大学生辅导员育人的实践和思考,体现了一位思想政治工作者对学生工作的热情和敬业精神。?没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。?包涵的可贵之处,就在于心中充满了爱,充满了对学生、对辅导员工作的爱;在她的心中还充满了责任,充满了对学生健康成长成才、对大学生思想政治教育事业的责任。?教育部原部长周济在《包涵心语》前言中说“辅导员的工作非常平凡,大家每天都在做着一件又一件平凡的事情,然而这一件件小事,却联系着每一位学生的成长,联系着每一个家庭的幸福,联系着凡之中体现着伟大。春雨润物,立德树人,把思想政治工作做到同学们的心里去,做青年学生的知心朋友,做青年学生的人生导师,这正是辅导员事业崇高而神圣之所在。”班主任的敬业精神强烈的责任感?当好班主任,除了热爱以外,就必须要有强烈的责任感。?要了解和熟悉你的每一位学生的情况,当他需要你的时候,你能够及时地帮助他。班级出了问题,学生出了事情,我们是有责任的。?班主任老师一定要树立责任意识。?不管在什么时间段有什么问题,我们都有责任和义务给学生以教育和引导,帮助他们战胜困难,走出困境,解决问题。