艺术院校思想政治理论课教学与大学生思想政治工作.doc

艺术院校思想政治理论课教学与大学生思想政治工作
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高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,学生通过对理论的理解、掌握以及教师的言传身教,从而提高自身素质,确立正确的“三观”。艺术院校应提高思想政治理论课教学的吸引力和实效性,进一步加强艺术专业大学生思想政治工作。

一、艺术院校思想政治理论课教学中存在的问题

。主要是采取“满堂灌”的注入式教学方式,这种教学方式过多地注重教师的主导作用,没有把学生作为学习的主体,教师与学生之间缺乏互动。这种模式化的教学方式对于思维活跃,特别强调与众不同、强调独特个性展现的艺术院校的大学生来说只能是适得其反。这种教学方法,与艺术专业学生思想活跃、个性突出、崇尚个性自由的现实,不太相符。
。据调查,艺术院校一些大学生存在着重技术,轻理论;重感性,轻理性;重具象的东西,轻抽象的东西。思维方式多为形象思维,而逻辑思维能力较为薄弱。另外,由于艺术专业考生在招生录取时,文化课录取分数线较低。一些学生理论基础比较差,缺乏正确的学习方法,学习效果不很理想。部分学生对文化理论课特别是思想政治理论课学习不大重视;部分学生受功利主义思想的影响,急功近利,对政治理论学习不感兴趣,积极性不高。
,且与艺术专业的实际结合不紧密。艺术院校思想政治理论课的一些教师,缺乏艺术专业基础知识,在授课过程中多理论,少联系实际,加之又不能与艺术专业实际相结合,一味要求学生无条件地记忆,这与艺术专业大学生具有好奇心强、勇于创新等特点不相吻合。
。一些艺术院校在专业和学科建设方面比较重视艺术专业的发展和建设,基础课往往处于边缘化的地位。同时,一些艺术院校往往将思想政治理论教研室归入其他系部或行政部门,思想政治理论课教师在大学生思想政治工作中的作用没有得到充分发挥。加之,在经费、人员和学科建设等方面又得不到保障,也影响了思想政治理论课教学质量。
二、提高思想政治理论课教学质量

鉴于艺术院校大学生的特点,应提高艺术院校对思想政治理论课意义和作用的认识,重视在思想政治理论课教学过程中开展大学生思想政治教育工作。对存在的问题,应加以认真细心地分析,找出原因和解决问题的办法,并结合艺术类大学生身心成长特点,坚持以人为本的教育理念,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使他们养成高尚的思想品质和良好的道德情操。要努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人。
。一方面鼓励大学生自己组织各类艺术展演和社团活动,培养他们的自立、自强的能力;另一方面则通过组织公益活动,充分展示艺术专业大学生的艺术才能,鼓励大学生参与的热情,培养集体荣誉感以及对国家和集体利益责任感等。
。一是努力丰富教学环节,增强师生的互动性,增强课堂教学的吸引力和感染力,让两课教学更生动、活泼;二是精心设计