《运动的快慢》教学设计与反思.doc

1《运动的快慢》教学设计武胜县金光学校谭兴林学习目标:一、、,能简单描述所观察现象的主要特征,,、,,有克服困难的信心和决心,:利用速度公式进行简单的计算教学难点:用速度描述物体的运动教具准备:本节课件教学内容及过程:一、新课引入观看“繁忙的公路”视频并提问:公路上行驶的车与行人有什么异同点呢?引导学生回答出:相同点是车和行人都在运动,不同点是车运动得快而人运动得慢。从而说明运动有快有慢,这节课我们就来探讨一下“运动的快慢”,板书课题———12-2运动的快慢。通过本节课的学习,我们应达到以下目标:投影显示学习目标:一、、,能简单描述所观察现象的主要特征,,、,,有克服困难的信心和决心,:运动有快有慢,怎样来描述物体运动的快慢呢?比较物体运动快慢的方法有哪些呢?学生思考讨论。(先不忙管讨论结果)二、新授观看课件:龟兔赛跑。播完后提问:开始阶段谁快?依据是什么?最终我们认为谁快?依据是什么?学生思考讨论,让学生表述讨论结果:开始阶段兔子快,依据是相同时间内兔子通过的路程远些,最后判断乌龟快,依据是路程相同,但兔子睡了一觉,所用的时间长。引导学生总结这两种方法:(投影显示)比较运动快慢的两种方法:一是在时间相同的情况下,看路程的大小;(路程大的就快)二是看路程相同的情况下,所用时间的长短。(用时短的就快)引导学生探究:若路程不相同,时间也不相同时,那如何去比较运动的快慢呢?投影显示:学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28min,怎样比较他们运动的快慢?2等学生充分讨论后,显示结果:这种路程与时间的比值就是运动物体在单位时间内通过的路程,在物理学中被称着速度板书:一、速度怎样来定义速度呢?板书:1、速度的定义:速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。那么,速度到底是怎样的一个物理量呢?板书:2、速度的物理意义:它是一个表示物体运动快慢的物理量。例如:一辆摩托车两小时跑了80公里,那么它一小时跑了多少公里啊?根据此例套出速度公式。板书:3、速度的计算公式:v=St指明公式中每个字母的意义及单位,并板书:指导学生阅读“小资料”,;;自行车约5m/s;高速公路上的小车约28m/s;普通列车约40m/s;雨燕最快达48m/s;喷气式客机约250m/s;超音速歼击机大于700m/s;子弹出膛时约1000m/s;同步卫星轨道速度3070m/s;第一宇宙速度7900m/s