《练一练一》教材解读为了巩固学生对平均分的理解,为学习除法作更为充分的蕴伏,教材特意在此安排了一节练习课。第1题,把12粒珠子分成3份,第一种分法是分成3粒、4粒、5粒;第二种则每份都是4粒,引导学生从中区别出哪一种是平均分。在比较中突出平均分的特点:所分的每份粒数都一样。正反比较是形成和澄清概念的重要学习方式。第2题,两个小题既是在不同的情境中反映出共同的平均分模型,同时也是针对总数20,体现不同的平均分法。第3题,第(1)题,把12个梨平均放在4只盘子里,每只盘子放几个?借助直观图示,根据平均分的结果填写,以后学习了除法,就可以用除法直接计算。这也是教材编写强调提前蕴伏的具体体现。第(2)题,11朵花,分别插在5只花瓶内,平均每只花瓶插几朵?还余几朵?(注意:“平均每只花瓶插几朵”与“平均插在5只花瓶内”这两种表述是有区别的。)同时,让学生借助直观,感受带余除法的客观存在,进一步理解平均分的概念,加深学生对除法的认识。第4题,18个萝卜,按照不同分法,得出不同的结果。集中体现了平均分的两种方式(即按每份数分和按份数分),以及两种结果(即正好分完与分后有余)。与前面类似,在没有学过除法计算的情况下,要让学生用圈点子的方法实际做一做,根据操作的结果填写。第5题,16个梨,每袋装的个数不同,结果也不同。可以先组织学生圈一圈,然后说一说结果。最后还可跟进开放题:还可以怎么装?鼓励学生尝试并表达:几个装1袋?可以装几袋?如果有剩余,那么剩几个?经过本课的学均分的表象,并能比较简洁、规范地表达平均分的过程和结果。
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