大学生性心理及恋爱心理.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________大学生性心理及恋爱心理---------------------------------------------------------------------编制:---------------------------------------------------------------------日期:第七章大学生性心理及恋爱心理教学目标:通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展,认识大学生恋爱心理的特点,了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题,形成对性心理和恋爱心理的正确认识。教学内容:;;;。教学重点:大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问题;教学难点:培养健康恋爱观和择偶观。教学方法:课堂讲授、案例分析、小组讨论教学进程:导入:爱情是人类永恒的主题,也是大学校园里亮丽的风景。随着性生理的成熟和性心理的发展,想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态性心理的发展和大学生性心理的特点。掌握大学生性心理及恋爱心理的规律特点,有利于大学生培养健康的恋爱观择偶观。一、性心理的发展和大学生性心理的特点1、性心理的发展规律关于人的性心理发展,著名心理学家弗洛伊德曾提出过性心理学发展模式,弗洛伊德把性理解为广泛的身体快感,并按身体快感区的特点描述了性心理的发展。在弗洛伊德看来,性心理的发展大致经历六个阶段:①口唇期;②肛门期;③生殖器期;④潜伏期;⑤青春期;⑥生殖期。弗洛伊德的性心理发展阶段的划分引来了许多批评,其中最激烈的批评集中在婴儿的性欲问题上,婴儿的口唇快乐和排便快乐到底算不算做性欲,它们在人格的构成中有弗洛伊德所说的那样重要吗?令人遗憾的是,弗洛伊德的性心理发展模式仅仅是一些假设,并未得到科学的证明;而对他观点的批评也都出自假设,亦没有科学的证明。青春期性意识的发展一般可分为四个时期:(1)异性隔膜期。青少男在第二性征降生后的1—2年内,朦胧的意识到两性差距,起首有了不安和胆怯的心理,很怕异性注意本人的变化,于是男女彼此隔膜,就算是青梅竹马的童年同志也较少来往。有的孩子在家里在还不由自主地隔膜异性先人。与此同时,也起首了对性的好奇心和求知欲,很想知晓被成人间界掩饰的秘密终于是什么。(2)异性吸引期。对异性产生垂青与爱慕,一般降生在女孩12—13岁,男孩13—14岁未来。此时男孩乐于在女孩面前体现本人的能力与实力,以取得女孩的垂青与赞叹;女孩女孩则显得文静、温柔,开始注意服饰的修饰和自我打扮,或涂一些香浓的护肤品,女孩子在一起故意发出尖细的嗲声,拖长声,互相推搡,为的是想赢得男孩的注意和喜欢。(3)异性向往期。15—16岁之后的青少男向成人过渡增快,在对异性产生垂青的尺度上分别形成一个或几个异性的“理想模型”,并在大多的男女生来往中,日趋由对群体异性的垂青转向对个别异性的留恋,有的还形成一对一的“专情”运动,萌生恋情。(4)择偶尝试期。高中毕业进入大学的青少男,对异性的爱慕和向往有了比较肃穆的选拔和排他性,雍容而然地进入了恋爱择偶尝试期。男女双方从由衷深处都体验异性储存的优美,并盼望用各种门径临近异性,引发特定异性的注意与垂青。2、大学生性心理的特点大学生的年龄一般在18-22岁之间,正处于性意识从萌芽到日渐明确和成熟的阶段,他们的性心理活动丰富多样,主要表现以下几个特点:(1)对性知识感兴趣进入青春期后,第二性征的出现,青少年生理和心理上都产生了急剧的变化。处于青年期的高职大学生,渴求了解自身生理和心理上的变化的一切奥秘,渴求对异性的了解,他们心中有很多的疑惑等待找到答案。他们会借助各种途径和手段去了解青春性生理、心理发育知识,与异交往礼仪与方式,性伦理知识,性传播疾病防治知识,性法律知识等等,以满足心理上的需求。(2)对异性的爱幕和追求进入青春期,性机能的发育成熟导致性意识的发展,两性间开始出现一种关注和情感上的吸引,有彼此接近的需求和倾向。(3)性心理的压抑性和动荡性大学生性机能的成熟使性的生物性需求更加强烈、迫切,时常伴有性梦、性幻想等行为,而他们健全的性心理结构尚未确立,还没有形成稳定的、正确的道德观和恋爱观,自控和自制的能力有限,对各种性现象、性行为的认知评价体系还不完善,他们的性心理易受外界各种影响而显得动荡不安。二、大学生性心理问题及调适1、性焦虑这里所指的性焦虑主要是指对自己形体的焦虑、对自己性角色的焦虑和对自己性功能的焦虑。如果认为自己第二性征为重点的体象不如己意,而且很难改变它时,就会出