识字课案例分析案例一:《菜园里》一课,学生看图片认识每种蔬菜的名字。师:毛老师上菜场来买菜,小朋友们该怎么叫卖?生:卖白菜,新鲜的大白菜,谁要买呀!师:真棒!就这么吆喝!师:(拎起菜蓝,喊道)我想买茄子,谁有茄子?生:我有茄子,最新鲜、最便宜的茄子!(全班学生热情地舞起手中的“茄子”卡片)师:我想买辣椒,谁卖辣椒呀?生:我有,我的最便宜,又鲜又嫩…………整个“卖菜”游戏高潮迭起,学生兴趣盎然,教师神采飞扬,随后进入短句的学习。案例二:《四季》一课生字教学的片断师:认一认这课中的生字,认识的就大声喊出来!生:(喊)秋、肚、雪!师:我把它变大!(点击鼠标,生字一个一个变大。)师:如果这些生字宝宝走出来,你还认识吗?(一生领读,大家跟读。)师:擦去拼音,认识吗?(生试读)师:(创设情境)小朋友们,蓝猫听说菲菲被困在洞里,急急忙忙赶去救他。可是,洞口被一堆大石头堵住了,要输入正确的密码。请同桌合作,拼拼音。贴出生字密码。案例三:一位老师教“笔”字师:(出示一支毛笔)小朋友们看一看,这支笔的笔杆是用什么做的?生:是竹子。师:对呀,因此这个“笔”字,上面是个“竹字头”。师:那么,它的下面是什么做的?生:是用毛做的。师:是呀,因此“笔”的下面是个“毛”字,“竹字头”和“毛”合起来就是“笔”,很久以前人们都是用这样的笔来写字的。案例四:随古诗教学两个同音字“亭”“停”师:“人来小亭边”这个亭怎么记?出示“亭子”图跟“亭”比较。生:点像亭子的顶,横像上面的屋檐,口像上边的柱子,秃宝盖像下面的屋檐,丁像下面的柱子。(生说,师跟着演示)师:请小朋友看屏幕。(多媒体演示亭边走来一个人,然后停下靠在亭子边,最后出现“停”字。)这个字也读“ting”,读音跟上面的字一模一样,它们究竟有什么区别呢?生:前面的“亭”样子像凉亭,是凉亭的意思。后面的“停”多了一个单立人,人停在亭子边,是停下来的意思。师:说得真好,那么能不能给它们分别组词呢?案例五:在生活中识字(快乐的识字周)师:又到了我们识字汇报时间,这次,我们过“水果周”。小朋友,你们认识哪些水果的名字了,来说说你的收获吧!(学生们很兴奋,教室里小手如林,几个性急的学生几乎把手伸到我的鼻子下,生怕我没看见他。)生:(高兴地拿出自制的生字卡)老师,我认识了“苹果”两个字,草字头加个“平”就是“苹”,扁
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