小学语文学习心得体会.docx

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________小学语文学习心得体会回归语文教学的真谛信丰七小钟颖健2017年7月7日至8日,在县进修学校的精心组织下,全县小学语文教师聆听了几位名师的精彩讲座,提高了自身语文素养,真是受益匪浅。一、新理念下的作文教学策略,写作教学不再“难”。一小刘春玉老师就写作教学作了精彩讲解,她提出传统写作教学有两大问题:问题一:重形式结构,轻内部深化;问题二:重写作过程,轻评价修改。针对这两大问题,刘老师围绕激发写作兴趣的策略,培养创新精神的策略,习作指导方法的策略,写作评价的策略四方面进行阐述。听完课后,我顿时豁然开朗,就想以刘老师分享的教学方式马上到课堂实践。(一)、激发写作兴趣的策略写作初始阶段的目标设定,特别强调情感太度方面的因素,把重点放在培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作,变“要我写”为“我要写”。(1)以鼓励树立信心。在批阅和讲评的过程中,更要善于发现学生写得好的句子,用得好的词,将其圈画出来,当众诵读表达,以“闪光点”来激发学生的成就感,敦促学生再接再励。此外,日记是学生倾吐心声的很好方式,让学生每天不带任何负担地写,不论字数和篇幅,教师不失时机地批上几句真切的话语,让学生尝到用笔表达思想的好滋味,既练了笔又激发了兴趣。(2)以游戏激发热情。例如:在进行有关人物外貌的片段写作训练时,设置了一个“人物外貌描写”的习作游戏“你猜他(她)是谁?”。具体做法是:每个学生仔细观察班上某同学的外貌,抓住主要特征写一段话,并注明被描写的是谁。然后,我把写有外貌的卡片打乱顺序,随手抽出一张当堂朗读(不读姓名),让大家连猜三次。如果三次没猜中,说明小作者没有抓住特点,就“罚”他(她)站起来说一说自己的外貌特点。(3)以仿写增强动力。仿写以其对文章风格结构的模拟,能帮助学生尽早体会到成功的喜悦,增强写作动力,对于中年级的学生来说尤其如此。如在教学《翠鸟》一课时,注重引导学生注意文中对翠鸟外貌的描写,让学生领悟到这段话作者是抓特点,按顺序,运用比喻等表达方法写具体的,并要求学生仿照文章的写作方法对大公鸡、小狗、小猫、小白兔、小金鱼等进行外貌描写。(4)、激发成就感。写作的兴趣和自信,作为一种内驱力,还来源于在写作的合作与交流中所产生的成就感,而这一点是经常被忽略的。“集体作文”的可以是围绕同一主题,大家集思广益,虽然每个人的思考不一定周全、准确,但可以互相补充,互相提示。这给了学生展示的空间,他只要答对了一点,就会有一种满足的成就感。因此,老师们不妨多用这种方法。(5)鼓励写放胆文。古人有一种很好的写作理念,认为写作应该从写“放胆文”起步,逐渐过渡到写“小心文”。即在学习写作的初始阶段,不必强调种种规矩,应让孩子有迈开步子自己走路、不要人扶的勇气,这时候什么走路规矩和技巧对他来说毫无用处。因此,应鼓励学生把心中所思所想、口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让学生处于一种放松的状态,这就是人们常说的“我手写我口”。(二)“培养创新精神”的策略写文章要学会用词,以免句子太空洞,写作要多出现充满灵性的句子。1、一个儿童的心里也是一个精彩的世界。用欣赏的眼光去体验那一份童真童趣。如果