从经验总结到预测未来 - 上海普教科研网 - 首页.doc

1从经验总结过去到预测分析未来上海市教科院智力所傅禄建上海市教育科学研究院普通教育研究所(原上海市教育科学研究所)是上海普教科研的专业部门,至今已经有20年的辉煌历程了。普教所成立之际,就明确所发展的方针:“理论与实践相结合,普及与提高相结合”,这个方针自始至终得到贯彻和落实。90年代初,普教所承担了全国教育科研“八五”规划五项重点课题,其中以“困难学生”研究为代表的成果,在教育改革的理论和实践结合上取得了突破,得到了社会和教育界很高的评价,在上海乃至全国产生了重大的影响。这些研究一方面推动了上海普教科研的发展,促进了上海教育研究的专业部门和专业研究人员直接面向基层,为第一线中小学的教育改革实践服务;另一方面提高了基层学校的教育质量,形成了广泛的群众性科研基础,教育科研的基本理论也逐渐成为广大中小学教师参与第一线教育教学改革的锐利武器。因此如何进一步从学校教育改革的实际出发进行研究,如何把学校教育改革的经验上升为科学的普遍规律,不仅是基层学校的迫切需要,也是普教所加强普及指导、重视教育微观研究的前提。经验总结的重要性得到了全所的关注,《教育经验总结的原理和方法》一书,标志着专业人员通过系统研究把教育的经验总结上升为科学的基本理论和基本方法。290年代中期,随着改革开放后上海社会经济的迅速发展,基础教育事业出现了许多新情况。如何适应现代化国际化大城市的发展和人民群众的需要,迅速扩大优质教育资源、提高整体质量;如何在“三个面向”发展中确定新的定位、目标和改变增长方式;如何在素质教育的推进中加大改革力度等宏观层面问题亟待解决。特别是上海城区大规模改造过程中带来的学校设点布局调整、基础教育提高发展遇到的薄弱学校更新以及市场经济体制下萌发的民办学校等问题,都要求加强宏观的政策研究。为此,普教所成立了政策研究室,开辟了新的研究领域,加强了与各级教育行政部门的联系。多年来,普教所参与了上海市建设一流基础教育规划的制定、现代化基础教育体系的设计、民办学校政策法规的制定以及小班化教育、初高中分离办学等一系列宏观政策研究,这些研究为教育行政部门的决策提供了思路,在上海基础教育事业的发展和区域性推进素质教育中形成了一定的影响。因此通过多年的积累,普及指导和教育政策研究成为所的两个基本支撑点,主动为基层学校改革服务、为教育行政部门决策服务成为普教所最主要的特征。教育行政部门和第一线学校在教育改革的大方向上是一致的,教育政策研究和科研的普及指导也密切相关,但它们却分属于宏观和微观两个不同的研究领域,在研究的对象、思路和方法上有一定的差异。尤其在研究方法上,普及指导以经验总结为基本方法,教育政策研究则以预测分析为主,虽然有时也互为前提或存在着因果关系,但方法论上是不一样的。就目前上海教育科研的现状来看,微观研究的深度3远超过宏观研究,对经验总结的重视程度也普遍高于预测分析。对这两种研究方法做一些比较,相互借鉴、相互补充,使搞微观研究的同志视野更宽一点,宏观研究的同志更深入基层、多了解一些实际问题,还是非常有必要的。以下,笔者以自己多年在这两个领域工作的体会,对教育经验总结和教育的预测分析谈一点个人想法,求教于同行。1、教育经验总结主要面对过去的事实,教育预测分析面对未来的变化,研究对象是不同的。教育经验总结来源于已经历过的教育活动,有自己特殊的认识对象——教育经验事实。这种经验