16 风娃娃.doc

16风娃娃教材分析:课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。设计意图:使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自由、宽松、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。教学目标:1、认识“抽、续”等12个生字,会写“夫、表”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点:读写生字;体会风娃娃的好心。教学难点:明白做事光有好的愿望不行,还要看对别人是不是有用的道理。课时安排:两课时教学流程:第一课时一、猜谜导入,激发兴趣1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃,那风娃娃是怎么样的呢?我们去读读课文。二、初读课文,学习字词1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标出自然段序号。2、检查字词,出示词语:(吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责怪、很伤心、抽上来、断断续续、无影无踪、高兴极了)读词语,知道和“吸”相反的是“呼”;理解“纤夫”。同桌互读词语。3、分行出示生字:抽示筝伤踪责续夫汗吸极指名读第一行,读这一行你有什么发现?区分平、翘舌音,齐读。指名读第二行,有两个字特别像?(吸极)4、写字指导:吸极。你发现什么?书空右半部分;师范写;生练写,评议。三、整体感知,学习第一自然段1、风娃娃长大了,出示图,风妈妈让他去做什么?指名读第一自然段。2、指导读好风妈妈的话:自由练;指名;齐读。3、自由读2――8自然段,思考:风娃娃听了妈妈的话,去做了哪些事情?4、指名说,板贴卡片:吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树5、给风娃娃做的这几件事分类,并说理由。(其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。)6、选择风娃娃做的一件好事或坏事练读;指名读,正音。四、巩固练习,书写指导1、课后《我会读》。自由读;同桌互读;齐读。像“摇摇摆摆、断断续续”这样的词语,你还知道有哪些?2、书写生字:夫号汗伤。说说写这几个字要注意什么?生练写;评议;再次练写。第二课时一、复习导入1、开火车读生字卡片。2、比比组词:吸()极();夫()天()3、通过上节课的学习,我们知道了风娃娃为人们做了很多事,现在我们先去看看风娃娃给人们做的好事。二、研读“好事”部分1、自由读第二、三小节,风娃娃来到田野和河边都看到了什么?找到有关句子读一读。◇指名读有关句子。◇齐读句子,水断断续续地流着是怎样的?你觉得纤夫们怎么样?2、看到这样的情境,风娃娃又是怎么做的?用“――”划出句子。◇指名读划出的句子,出示:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。他急忙跑过去,对着船帆吹起来。◇自由读句子,从这两句话你体会到了什么?(风娃娃很想为人们做好事。)3、在风娃娃的帮助下,发生了什么变化?◇指