端午节教学导案.doc

端午节教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 学目标:1、了解端午节的习俗,欣赏赛龙舟的精彩场面。2、学习按一定的顺序有详有略的描写场面。3、培养学生联想、想像的能力,感悟“团结就是力量”这一精神。教学重点、难点:1、品味准确、简炼的语言。2、学习场面描写的方法。3、收集本地的民风民俗,感受家乡人们过端午的气氛。教时:一课时教学过程:一、导入:     师: 随着人们生活水平的提高,对一些节日也越来越重视了,那同学们喜欢过哪些节日?     生: 春节,圣诞节,重阳节,端午节,愚人节,母亲节……     师: 其实刚才同学们提到的有好几个是洋节,对洋节也有所偏爱,反而中国传统的节日慢慢在被人们遗忘,今天我们要一起跟随沈从文先生走进湘西,去看看那里的端午节是怎么过的?          (板书:——走进湘西   端午日   沈从文)二、授新课:   (一)、释题1、  端午节是每年的农历几月初几?你们知道它的由来吗?端午节是每年的五月初五。端午节是为了悼念投汩罗江自沉的战国爱国诗人屈原。2、  我们家乡有哪些相关习俗?吃咸鸭蛋、吃粽子……   (二)、初读课文,理清文章写作思路:1、分几个学生朗读,找找湘西一带人们是怎么过端午日这一天的?①    端午日……看热闹②    划船的事……才拖下水去。③    每只船……种种情形。④    凡是……500响鞭炮。⑤    赛船过后……方能完事。请五位同学朗读。 穿上新衣,额角用雄黄蘸酒画王字,吃大鱼大肉。11点左右出门看赛龙舟,赛船过后捉鸭子。2、这几件习俗是按什么顺序写的?文中有哪些相关的词?是按时间顺序写的,文中出现了上午11点左右、赛船过后,直到天晚方能完成。3、这几件习俗中哪一件是详写的?赛龙舟 (三)、重点学习赛龙舟的场面1、中哪些语句是写赛龙舟的精彩场面的?每只船可坐12个到18个桨手……种种情形。齐读2、同学们从这一段文字中,你体会出当时怎样的气氛?热闹、欢腾3、作者写了哪些内容,才使场面如此热闹?学生讨论,寻找。  实写 虚写 人物 动词 作用 联想、作用  个体 桨手 持(桨)、划(船) 准确生动地表现了各种人物的特征;赛船的激烈场面。 梁红玉击鼓助战 进一步渲染了赛船场面的激烈  带头的 坐(船头)、缠裹(红布包头)、拿(令旗)、左右(挥动)、指挥(进退) 擂鼓、打锣的 坐(中间)、敲打(锣鼓)、调理(划船节拍) 群体 选手观众 鼓声如雷鸣、呐喊助威  4、结合上表,请同学说说,如何才能把一个场面描写好:①、围绕一个场面写②、要有人物的描写(动作、语言、神态)③、点面结合④、要有场面的相关气氛⑤、联想与想象(实写与虚写)相结合5、这部分赛龙舟的场面非常精彩,请同学们再读,感受当时的场景。比赛的选手铆足了劲,奋力向前划,终于到达了终点了,把船划到前面一点的队伍有何奖励,为何要奖励?(用书中原文回答)……[合作努力]、[奋勇争先]光靠一个人是行不通的,只有通力合作才能获得胜利。(四)、表演赛龙舟场面师:今天我们就以初一(7)班教室作实践地,来一次龙舟比赛,看看哪一组在通力合作之后取得最后胜利?(分配工作)2、3组扮演赛龙舟的选手;两个同学分别担任两队的带头人,找四个同学分别当鼓手和锣手;