《欢乐颂》教案.doc

教学目标:通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时,人类才能得到幸福;培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。教学重点:拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格,博爱的理解和诠释。教学难点:跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。歌曲感情的理解和表达。教学用具:钢琴、多媒体。教学过程:一、音乐导入、创设情景、引出新课。播放《欢乐颂》片段。1、听到刚才的旋律,有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗?可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品,有的不清楚,那么,今天老师要带大家见一位音乐圣人,他就是《欢乐颂》的作者,你们想知道他是谁吗?老师:好,下面我们来做个小游戏,同学们请看!我会给出不同的条件,我们就根据这不同的条件来猜猜看。第一个条件:他是一位音乐家,出生于是1770年12月16日。1782年——1792年是他创作的丰硕时期。有六首歌曲,三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲,一首小步舞曲,一部康塔塔。第二个条件:他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。老师:有没有同学猜到?那好,咱们继续看第三个条件。第三个条件:他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手,歌剧作曲家和指挥家,父亲是个男高音歌手。他曾因恋爱失意而烦恼,影响到肝脏,致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时,曾经打算自杀,但是由于对音乐的热爱和追求,终于克服了精神危机,写出了明朗的《第二交响曲》。学生:贝多芬。2、提问:①你还听过贝多芬的哪些作品?答:如交响曲《英雄》、《命运》;序曲《哀格蒙特》;钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。②他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和拥护?答:他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响,因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐,斗争和胜利,因此它过去总是那样激励着人们,鼓舞着人们的斗志,即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。二、走进音乐圣人——贝多芬。1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲——《欢乐颂》。1、欣赏《欢乐颂》。①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况,引导学生展开丰富的联想。②提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么?答:欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐,一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。2、学唱《欢乐颂》。①提问:你想用什么方法学习这首歌?②试用学生提出的方法学唱,解决难点。③全体齐唱,相互评价指出不足之处,并提出修改意见。④教师指挥,全班有感情地齐唱。3、分析作品。老师:首先,来看一下它的节奏是怎样的?学生:欢快的,高兴的。老师:很好,它是个快板,全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的?学生:G