2思想家柏拉图教案.doc

第2课 思想家柏拉图课标要求:简述柏拉图的生平事迹;了解其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献。三维目标::了解希腊古典文化繁荣的表现,并分析出现繁荣的原因。了解柏拉图的主要生平事迹,感受其在认识世界、探索真理方面的求实与创新精神。认识其主要思想观点及其深远影响,培养学生运用历史唯物主义的基本观点来分析和评价历史人物。:引导学生利用课文内容,搜集文献资料,结合西方思想文化的历史发展,初步理解柏拉图对世界思想文化的贡献,并组织学生展开交流谈论。应用启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,如文艺复兴运动与希腊古典文化的关系和异同,引导学生主动探索,并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。、态度与价值观:通过了解柏拉图的研究活动,感受其追求真理不懈探索的精神,培养学生严谨的学习态度和批判精神。通过分析柏拉图的政治主张,使学生认识社会意识与时代发展的关系,认识社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映等基本的历史唯物主义原理。体验哲学家理性主义的思想,树立追求真、善、美的人生理想。教学重点:柏拉图理想国的设想及其思想对世界产生的巨大影响。教学难点:。。授课时间:1课时导入新课:柏拉图,他是古希腊思想史的丰碑,他是古希腊文明魅力的焦点,他留下了古代人类思维的梦想与创意,他将真理之光带给了人类的未来。教学主体:一、(1)条件:①社会环境(决定因素)——时势为其提供经济和文化基础;②教育条件(主导作用)——师从名师,宽松的学术环境;(2)原因:①政治因素——雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露柏拉图所处的政治时代特征:(后民主时代)雅典民主政治盛极而衰,弊端日益暴露:①伯罗奔尼撒战争战败;②苏格拉底被处死,使柏拉图对民主政治日益失望。②个人因素(主体作用)——勤奋好学,科学探索,广泛游历。(1).——伯罗奔尼撒战争开始(2).——伯利克里在瘟疫中死亡(3).——柏拉图出生于富裕的贵族家庭(4).——雅典发生政变,改行寡头政治,但翌年又恢复民主政体。(5).——伯罗奔尼撒战争结束,雅典投降。柏拉图的亲戚组成“三十人专政”,第二年又被推翻,雅典恢复民主。(6).——苏格拉底被雅典人处死,柏拉图第一次周游列国。雅典—麦加拉—埃及—居勒尼—意大利(考察各地的政治经济法律宗教制度)。柏拉图认为人们所能感觉的东西是不断流变着的,所以无法定义。而不断流变着的东西背后始终存在着一种完美的、不变的东西,即不可感而可知的东西,这被称为理念,它们是永恒不变的,是普遍、绝对和必然的存在。柏拉图认为,惟一真实的世界是永恒存在的理念论的核心:世界是由理性世界和感性世界构成。理性世界真实,感性世界虚幻。理念先于物质存在,知识是先天固有的,学习过程就是回忆过程。知识是固定的和肯定的,不可能有错误的知识。(7).——回到雅典成立学院(Academy)。此期間写作《理想国》(Republic)。(8).——柏拉图受邀再度前往叙拉古教导幼君,结果不欢而散。柏拉图返回雅典,写作《政治家》(States