34爱迪生救妈妈.doc

授课人姜雪洁原设计者谢丽君学科语文执教班级2、5课题《爱迪生救妈妈》教学课时第1课时教学课型新授备课时间5月4日教材分析文章写伟大发明家爱迪生童年时的一件事。妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。小爱迪生急中生智,利用镜子反光把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。文章除了直接描写爱迪生的行动外,还通过父亲的心情与对小爱迪生的前后态度变化,反映小爱迪生的聪明、可爱,通过医生开始束手无策,后来对小爱迪生想出的办法感到满意而加以夸赞,说明爱迪生的聪明可爱。教学目标1、会认5个生字,会写6个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。教学重点会认5个生字,会写6个生字。正确流利有感情地朗读课文。教学难点正确流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。教学方法1、自主学习法:倡导自主、合作、探究的学习方式或者采用小组合作和同位互助完成字(一、二类字)词(短语、四字词)、划出优美句子。2、识字法:在直观形象中让学生轻松识字,灵活运用孩子的听觉记忆能力。媒体运用PPT教学时间6月6日第5节预设过程(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)个人修改一、谈话导入,出示目标。1、谈话:小朋友们,老师今天为大家介绍一位名人—爱迪生他是美国人,文化程度不高,但他一生却有两千多项创造发明,对人类的文化和进步作出了巨大的贡献,电灯、电话就是他发明的。大家想知道小时候的爱迪生是怎样救了妈妈的吗?大家一起齐读课题我们在学习文章中找答案。2、目标:(1)、会认10个生字,会写6个生字。(2)、正确流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。二、初读课文,扫清障碍。(一)读课文,提出自己的要求 1、自己尝试读课文,圈出不认识的字。2、将课文读通读顺。3、画出自己喜欢的优词美句。(二)、出示二类字,指明注音。2、开火车检查朗读课文。(小队赛读)3、交流本课的优词美句。齐读:伟大的发明家、环顾四周、一溜烟似的、明晃晃、又急又气、恍然大悟。4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。A、读出生字,要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。三、研读课文,整体感知1、默读课文,想想课文讲了一件什么事?2、接读课文、思考,爱迪生怎样救了妈妈?用你最简洁的话来复述课文。3、学生在小组内交流。学会按照事情的起因经过结果的顺序来说话。四、记形练字,畅谈收获1、完成6个生字的学习。恍、性、悟这三个字要集中学习。他们都是形声字。医、注意是半包围结构,屈是“尸”的头而不是“户”字头。2、学习课文后你有什么收获呢?板书设计爱迪生救妈妈爱迪生检查急性阑尾炎溜走镜子斥责委屈恍然大悟教学后记或反思(主要记录课堂设计理念,实际教学效果及改进设想等)          授课人姜雪洁原设计者谢丽君学科语文执教班级2、5课题爱迪生救妈妈教学课时第2课时教学课型新授备课时间5月4日教材分析文章写伟大发明家爱迪生童年时的一件事。妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。小爱迪生急中生智,利用镜子反光把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。文章除了直接描写爱迪生的行动外,还通过父亲的心情与对小爱迪生的前后态度变化,反映小爱迪生的聪明、可爱,通过医生开始束手无策,后