初中英语课改总结(西青).doc

初中英语课改总结(西青)_西青区初中英语学科课改总结报告此次课程改革是我国近代教育史上一次最深刻的革命,其领域之宽阔,内容之深刻,理念之丰富,任务之艰巨,意义之深远,超过以往任何一次教育变革。我区的初中英语课程改革从2005年暑期启动,至今已有三年多的时间,经过三年的改革实践,我们有很多感受、很多体会,也有很多困惑,很多挑战,积累了一些经验和教训,更多的是在挑战中享受成功的快乐。下面将我区初中英语课改总结如下:一、前期准备(一)认真组织初中英语课改教师参加通识培训我区教育局,教研室对此次课改十分重视,从各个方面加强行政推动的力度。成立领导机构,明确相关责任。走出去,请进来。在全市课改启动之前就聘请了国家级、市级课改专家级领导或是请实验区的领导级骨干教师对我区的广大干部教师进行了通识培训。另外还组织干部教师到课改实验区取经学习。初中英语学科积极主动地参加通识培训,为顺利地进入课改作好了充分的准备。(二)制定课改实施方案,明确目标,扎实工作2005年上半年,我们积极作好初中课程改革的启动工作,制定了《西青区初中基础教育课程改革英语学科实验方案》,明确了初中英语课改的指导思想和目标任务。:以邓小平的教育理论和“三个代表”的重要思想为指导;以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》为依据,更新教育教学观念,确立正确的教育观、质量观、人才观,全面推进素质教育。:(1)实现英语课堂教学理念的转变,改变过于注重知识传授的倾向,加强学生对语言知识的运用能力。结合学生的心理特点,激发和调动学生学习英语的主动性、积极性。(2)通过课程实验,探索更为科学、合理的英语课堂教学模式,继续探索任务型教学的新模式,促进教法和学法的改革,促进民主、和谐、新型的师生关系的形成。(3)探索“形成过程与结果并重”“知识技能与情感态度并举”的学生学习评价体系,并建立与之相应的教师教学评价体系。(4)探索现代化教育技术在教学中的有效运用,促进信息技术与英语学科课程的整合。(5)以科研促进并带动校本教研,总结在教学实践中摸索出的行之有效、科学的英语教学模式,从而培养一批能够正确理解和运用《英语课程标准》,创造性地使用新教材的骨干教师。:(1)教学的模式与行为:探讨新课程标准理念下的教学模式和行为,反思自身的角色与教学行为,在原有经验的基础上,调整自身的教育行为,以《英语课程目标》的理念指导和规范自己的教学行为。(2)新课程与学生的发展:通过实验获取新课程与学生发展的相关资料和数据,调整教师对学生评价的认识、提高对学生发展问题的认识。(3)新课程与教法、学法的变革:在新课程理念的指导下,探索教法和学法的新途径。利用新教材突出学习任务、培养听、说、读、写能力的这一特点,继续探索任务型教学的新模式。(4)新课程与校本教研:通过新课改实验,进一步探索校本教研的有效途径。(5)在实验过程中,努力探索现代信息技术与英语学科课程整合的有效的途径与方法。:(1)成立课改中心组:组长:陈作义副组长:陈炳兰成员:魏淑娟王艳梅马道莲张秀芬王爱华郑桂兰姚娟于智猛高则茹(2)建立实验校:杨二中、杨三中、张家窝中学、(1)成立备课小组:在各校组建备课小组进一步推动校本教研活动的开展,设专人负责,定期研究。(2)每学期搞2—4节研究课,通过听课、研讨等活动,逐步积累教学经验,完善课堂教学。(3)为完善实验过程,区教研室将定期或不定期地安排听课、调研等活动。(4)要求每一位参加英语课改的教师写好教学反思或教后感。(5)定期组织教师参加教研室组织的英语学科培训,教学研讨等活动。(6)做好优秀课例、案例及论文的征集评比活动。,任课教师写好各自的实验总结,学校课改小组写出课改实验总结材料,对实验的情况作出客观的分析。二、实施过程(一)吃透教材,瞄准课标在本轮课程改革中,教师不仅是新课程的实施者,而且是新课程的参与者和研究者。因此,加大教师的培训力度,实现教师教育观念的彻底转变,不断提高教师实施新课程的能力,是课程改革成败的关键。根据市教委“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则,我区将师资培训当做首要任务来抓初中英语学科更是如此,全区制定了《西青区基础教育课程改革实验培训计划》,英语学科在每个学期也要制定《西青区基础教育课程改革初中英语学科实验培训计划》,在培训中努力做到四结合:,实现了专题讲座、案例研讨和专家指导相结合。通过专题讲座促进教师观念更新;通过案例分析促进教师积极反思;通过专家指导促进骨干教师更快成长。,实现了假期培训、平时培训和业余培训相结合。假期除积极参加市级课改培训外,我区教研室组织开展