成功教育走过20年.pdf.pdf

物成功教育走过20年2008年11月10日至11日,由上海市教育委员会、上海市教育学会、上海市闸北区人民政府主办的“纪念成功教育20周年——全国第三届成功教育研讨会”在上海闸北举行。2O年来,“成功教育”从闸北八中逐步推广,到被教育部列为向全国普教系统重点推广的教育科研成果之成效有目共睹。2O年来,“成功教育”培养了一批又一批人才,点燃了一个又一个家庭的希望,从而引起全国乃至国际教育界的关注。2O年来“成功教育”的课题研究,最重要的突破就是学生观和教育观的转变。2O年前,针对学习困难学生的特点和实际,刘京海首先确定了“三个相信”的理念,即相信每个学生都有成功的愿望,相信每个学生都有成功的潜能,相信每个学生都能取得多方面的成功。20年来,“成功教育”不断自我扬弃、发展变化,但始终不变的是“以人为本”的内核一尊重孩子,相信孩子,帮孩子找回自尊与自信;满足孩子的成长需求,在不增加学业负担的同时,取得学习成绩和综合素质的同步发展。个先进的教育理念本身就有无限的生命力,成功教育思想的广泛传播正是成功教育本身的价值体现,教育事业的杨是促进学生的发展,教育的理想就在于让每一个孩子得到适合的教育,获得充分的发展,当然,人的发展,客观上在起点、过程和结果上都存在差异,但是,差异也是一种教育资源,学校和学生之间存在差异,有助于拓展学习和教育资源的空间,有助于我们更加丰富、全面地理解教育对象,有助于我们作出更有针对性的教育决策,有助于促进学校和学生得到适合的发展和充分的发展。(本刊记者徐晶晶)一一从“帮助成功”到“尝试成功”“相信每个孩子都有成功的愿望,相信每个孩子都有成功的潜能,相信每个孩子都可以取得多方面的成功。”这“三个相信”是刘京海的口头禅。1987年至1990年,刘京海以区教研室副主任、主任身份承担以改变薄弱初中面貌,提高教育教学质量为核心的课题研究,他以闸北八中一个年级为试点,进行了详细的调查分析,两千多个日日夜夜的扎根实验、几千万字资料的考证和研究,他算是把“差生?‘吃了个透”:差生并不光是学业差,他们有如多种疾病集一身的患者,既有学业上的困难,又有思想品德、行为习惯上的毛病,还交织着社会、家庭环境的影响。既然差生是一种“综合征”,那“头疼医头、脚痛医脚”的办法必然不管用。刘京海和课题组的同志们得出结论,必须从301113/2008《上海教育》半月刊