感悟数学.doc

感悟数学,培养创新能力石塘中学:,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步和人类的发展服务。。“数学来源于生活,又运用于生活。”在我们身边蕴涵着大量的数学信息,而数学在现实中也有广泛的应用,我们可以自由体验。《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情景体验和理解数学。”可见在体验感悟知识是学生掌握数学,培养创新的有效途径。作为数学老师要为学生感悟数学,培养创新能力创造和谐的情境,触动学生的生活积累,使学生能有所悟,有所得,有所创新。创设宽松和谐的数学情境有利于激发学生学习数学的兴趣与求知欲望,调动学生的积极性,有利于学生认识数学,体验和理解数学,感受数学魅力,从中有所感悟,掌握必要的基础知识,培养学生创新能力。一般认为:数学的能力分为两种水平,一是独立创造具有社会价值的数学新成果能力;一种是在数学学习过程中学习数学的能力。在传统的教学中,认为初中阶段是将来学习数学,运用数学,培养创新的基础。也正是基于这点,传统的教学多采取“满堂灌”──让学生多听一点,教出的学生是“记忆型”──学生的大脑成了知识的仓库,可是应用数学解决实际能力却很差。但是数学的最终目的却是数学的应用与创新。因此,通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神与实际能力的创新教育已成为数学教学中的一个重点,同时也是一个难点。因此,改革数学教学,把培养学生的探索能力、创新能力做为我们重要的一环,实在是必要、重要、紧迫。为了真正让学生走近生活,感悟数学,培养学生的创新能力,这是一项系统的工程,它包括了许多方面。以下是我在教学实践中做出的几种尝试,它包括以下几个方面:一、提高数学认识方面。二、教师方面。三、学生方面。四、注重学生思维能力的培养,训练思维,培养技能。下面我将具体对以上几个方面加以阐述。一·数学认识方面说到数学,大家都会觉得中是“计算”和“证明”,学生学数学只要会做题就行了。而在使用新教材中,我逐步体会到了,数学它本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关。我认为,数学学习应该是种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习活动,学生可以用心去体会感悟的。为了使学生切实体会到数学来源于生活,我提倡学生写数学日记,做生活调查等,这些记录生活中发现的数学问题,达到了很好的效果,学生的活动中体现着他们对数学的发现、理解和应用。做为21世纪的数学教师,不能只让学生学会做各种各样的“习题”,而是要让学生去学数学中蕴含的道理、思想和人文精神,教师在教学中应当积极发掘数学中蕴涵的宝贵的东西,发展学生的创新能力和精神。《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情景中体验和理解数学”,可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径,而只有真正对数学知识的理解和掌握才能对知识的创新。,感悟数学,培养创新能力需要我们教师做到:。新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动,让学生体会知识的产生发展过程。结合学生特点,发挥学生的主动性和创造性,使学生扩大视野,动手动脑,增长才干,发挥志趣和特长,丰富精神生活,增进身心健康。、素材。生动的素材能在学生心目中