卢沟桥的十字.doc

小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语  2   出示:“卢沟桥的狮子——数不清”   (1)歇后语分为前后两部分,仔细观察,看看这两部分有什么关系?   (前一部分像谜语的谜面,后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分)   (2)你还能说出几个歇后语吗?   (如:芝麻开花——节节高; 泥菩萨过河——自身难保)   四、朗读课文 第二课时   一、引入新课   师:上节课通过读文,我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看,卢沟桥上的狮子都是什么样子。   二、自学第二大段   (一)出示自学提示:   1、“这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的?   2、细读描写狮子“形状”的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状,你认为哪种形状最有意思?为什么?   3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?       (二)小组讨论。   (三)全班交流:   1、指读第二自然段。   2、小组汇报讨论结果。   (1)“这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。   (2)细读描写狮子“形状”的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?   有的:蹲坐     长吼   有的:低头     听   有的:偎依     熟睡   3   有的:藏       游戏   有的:按       淘气   (在讨论学习中联系上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈,紧密地依靠在一起。)   由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思?为什么?”   引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现,引起读者兴趣。   师引读第二自然段:   这些狮子真有意思。它们有大有小。大的„„小的„„它们的形状各不相同,有的„„有的„„有的„„有的„„还有的„„。   师小结:作者就是这样把自己看到的,通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢?(大小不一、形态各异)   (3)作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?  卢沟桥的狮子形态万千,远远不仅仅这五种形态,这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。   发散练习:你能通过想象,用“有的„„有的„„还有的„„”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗