教书育人小故事.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________教书育人小故事爱──教育的真谛江苏省宿迁市沭阳县吴集中心小学邵国庆陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要,陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生,教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教,而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨,点滴渗透,沁人心脾:有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中,师爱有时该如润物如当头棒喝,振聋发聩,令人幡然悔悟,痛改前非。师爱施于优秀生,应是锦上添花,百尺竿头更进一重:师爱惠及后进生,应是雪中送炭,暖人心扉,催人奋进。尊重,信任是爱,严格要求也是爱;赞扬,褒奖充斥着爱:批评,处分也体现着爱。教师对学生的爱,目的专一而形式多样,它渗透于学校工作每一个环节,贯穿于教书育人的全过程。一、爱是理解【案例一】吴晶晶是我们班的一名女生,可她总带着一张苍白、郁闷、毫无孩子气的脸。上课,她一言不发;课间,常静坐一隅;放学后,又经常独来独往。原班主任告诉我:”吴晶晶脾气怪怪的与同学不大往来,对老师也爱理不理的。”可是她那双忽闪着的大眼睛分明在告诉我,她是个渴望交流,有爱心的孩子。经多方了解我才得知,她生活在一个不幸的家庭:父亲因经济问题被判十年徒刑,母亲一气之下改嫁了。三年级时她不得不和奶奶相依为命,并从县城转到我们乡镇小学。她背负着沉重的精神枷锁,以致于快乐对于她成了一种奢侈。一天午休时,一只小燕子飞进了教室,同学们吵着要捉住它,有的关窗户,有的拿旗杆。这时,她默默地走到教室门前打开了门,在同学们的叹息、埋怨声中,小燕子扑扇着翅膀飞走了,而她则红着脸回到座位上。我如梦初醒,为她刚才的举动不自觉地鼓掌,同学们则也报以热烈的掌声,更令我想不到的是,从那刻起,她开始了和我心与心的交流。“老师,我知道,小燕子找不到妈妈会伤心的。”“小燕子的妈妈会感激你的,你真是一个有爱心的好孩子。其实,你周围的许多人都像你一样有着一颗善良的心。我们都真心地爱着你,你感受到了吗?”许久许久,她点了点头,大眼睛里盈满泪水。我一把将她搂在怀里,这回她没有拒绝。从那以后,我对她信心倍增。我鼓励她担任了生物角的负责人。她偷偷地告诉我:“这是我最拿手的事。我家里有许多小动物,他们都是我的朋友。”果然,在她的组织下,生物角办得红红火火;这回我听到了她的笑声,看到了她与同学们嬉戏的身影,从此,她不再回避现实,也不再拒绝友善与真诚。【感言】理解万岁真爱无声大千世界,每个人的性格特点,兴趣爱好与认知水平各不相同,没有理解就不可能进行语言的沟通与思想的交流,更不能达到情感上的融洽。就是说,教师应设身处地地站在孩子的立场上想问题,分析问题,在心理学上称“移情”或“心理置换”,只有真正理解了孩子的困难、愿望与要求,爱的关心才能落实到实处。在儿童期,所谓的“问题”是个体发展过程中自然出现的正常现象,我们作为教师,若能经常回想一下自己的童年,相信对理解孩子,关心孩子不无裨益。所以,理解是爱