《歌唱美丽的家乡》教学案例.rtf

《歌唱美丽的家乡》教学案例
教学目标:
1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动,喜欢西南地区的民族音乐,并乐于了解其音乐文化。
2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》,并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
3、了解“飞歌”及其特点。
教学器材:多媒体课件钢琴
教学过程:
一、组织教学
随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室
(设计意图:创设一个学习民歌的良好情境.)
师:非常高兴今天和同学们一起学习音乐
(设计意图:拉近师生距离,有助顺利开展教学)
二、导入新课
师:刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国,有着深厚的文化传统,这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌,是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩,内容丰富。这是因为中国是一个多民族的不同,导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中,使各地民歌都有自己的独特个性,构成了不同的美感效应,形成了五彩斑斓的地方色彩。现在,我们共同来欣赏一首民歌,感受一下它的特点。
(设计意图:学生对中国民歌有一个整体的初步的认识。)
播放《歌唱美丽的家乡》
师:谁能说一下,这首民歌有什么特点呢?
生:节奏宽广、旋律起伏
师:同学们说的不错,这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》,是我国苗族地区的一首民歌。
(设计意图:学生对作品有了一个感性的认识,有利于进一步的学唱和了解“飞歌”这种体裁。)
三、新授
1、介绍苗族概况(幻灯片显示苗族聚居地的自然风光,背景音乐《歌唱美丽的家乡》)
师:苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和,山环水绕,大小田坝点缀其间。
(设计意图:了解苗族聚居地的自然概况,为理解“飞歌”做好铺垫)
2、介绍“飞歌”
师:这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”(幻灯片显示“飞歌”),“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱,音调高昂,气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏,长音可以尽气息延长,句间可以任意延长休止,句内喜用滑音级进,句尾收腔惯用甩音,终止时常附带一声高昂的呐喊声。
(设计意图:了解“飞歌”及其特点,也为理解作品,唱好歌曲做准备)
3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》
1)师逐句教唱,生逐句学唱。(每一句学完可请学生单独演唱)
2)师生完整唱歌曲(伴奏音乐,师指挥)
3)学生完整唱歌曲(师钢琴伴奏)
(设计意图:学会歌曲,完成本课教学任务)
4、扩充、发展
1)听小提琴曲《苗