嘎达梅林
桥墩镇第二中学曹海燕
一、教学目标:
《嘎达梅林》,引导学生热爱民族英雄、热爱民族音乐。
《嘎达梅林》,感受和体验乐曲中用各种音乐要素表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用,理解音乐的内容及意境。
,并能对交响诗感兴趣。
二、教学重点:
,引导学生体验音乐要素的表现作用。
。
三、教学难点:
感受和体验音乐要素是如何表现音乐情绪、刻画音乐形象
四、教学过程:
提问:1加1等于多少?
小结:这三个一分别代表了我们这节课将要学习到的内容:学唱一首蒙古民歌、一则关于嘎达梅林的历史故事,以及聆听一首交响诗《嘎达梅林》
(蒙古短调)
,指出曲调采用了蒙古五声调式;
;
第一主题
师:聆听第一段音乐,试着用几个词语来表达你听这段音乐时的感受?
与民歌《嘎达梅林》相对照,它们之间有什么联系吗?
③穿插蒙古草原风光,聆听音乐发生了什么变化?
第二段音乐:号召
①聆听音乐,说说该段由什么乐器演奏?
②引导学生试唱旋律,强调附点的推动感及力度;
③将这段音乐和民歌的旋律放在一起,你有什么发现?
第三段音乐
①师:下面的这段音乐又将给你展现什么画面呢?请听音乐。
②念节奏,提问:节奏是稀疏还是密集的?
引导学生改变节奏速度,并练习力度上的变化;
引导学生做扬鞭动作跟上音乐,提问:什么乐器模仿演奏?
⑤与民歌《嘎达梅林》旋律相比,发现其所引用的音乐素材
4、完整聆听
师:下面的时间我们要完整感受这个用音乐讲述的故事,听的过程中我布置两个任务。加上民歌主题,我们一共感受了四段音
嘎达梅林教案(新) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
