教案.《龟兔赛跑》.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________教案.《龟兔赛跑》课题:《龟兔赛跑》课型:欣赏课年级:二年级课时:一课时执教:陈丹丹教学目标:一、情感态度与价值观通过欣赏童话音乐故事,使学生受到成功来自信心和毅力以及骄傲必败的教育。二、过程与方法引导学生学会聆听、感受、体验乐曲,用动作表现龟、兔的不同形象。三、知识与技能学习节奏型教具:磁带、录音机、头饰、节奏卡片教学重点:通过欣赏,能够表现音乐,陶冶情操。教学难点:学会感受音乐,寻找音乐特点,体会音乐人物形象。教学过程:一导入师:音乐是很神奇的,它能给我们带来不同的音乐感受,有欢快活泼的,有抒情优美的,有激烈紧张的,还有忧郁,悲哀的等等,音乐还可以给我们带来有趣的故事,今天,我们就一起来欣赏一首由音乐描写的童话故事。二欣赏全曲师:同学们听出来了是讲的什么故事吗?刚才,我们欣赏的是一首由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》(出示课题)谁能告诉我故事中最后获胜的是谁?过渡语:是呀!骄傲的小兔子自以为跑的快,就瞧不起别人,结果却失败了。三听辩音乐,体会龟、兔的音乐形象下面,我们来欣赏分别由两种乐器演奏的音乐,大家听一听看哪一个音乐可以代表兔子,哪一个音乐可以代表乌龟?为什么?介绍木管乐器单簧管、大管(出示乐器图片)单簧管:又称“黑管”,是一种音域宽广,音色优美、明亮,表现力非常丰富的乐器,被称为管弦乐队中的演说家。大管:音色厚实、低沉、圆润,在乐队中常常担任低音声部。3、结合音乐,感受兔子和乌龟的形象,请同学上来表演。兔子单簧管音高、快轻快、活泼乌龟大管音低、慢缓慢、慢吞吞4、出示节奏卡片,打一打,哪一个节奏适合小兔,哪个节奏适合乌龟,进一步体会龟、兔的动物形象四片段欣赏这段音乐给你什么样的感受?枪声响后,代表谁的音乐多一些?跑着跑着代表谁的音乐多一些?为什么?五复听片段,用动作把你听到的音乐表现出来。六骄傲的小兔子失败后,它怎样呢?七听乐曲结束部分音乐1、这段音乐给你什么样的感受?2、小兔子承认了错误之后,伙伴们原谅她了吗?你是喜欢比赛前的小兔子,还是比赛后的小兔子,为什么?八音乐表演请二位同学上台,分别扮演兔子和乌龟。看了他们的表演,你应该像谁学习。当你范了错误后,你又应该像谁学习。九、小结:今天我们欣赏了由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》,同学们了解到了音乐有着丰富的表现力,知道由于节奏的快慢和音的高低的变化就可以描述不同的音乐形象。希望同学们在今后的生活中更加关注音乐,多接触、欣赏更多优秀的音乐作品。1.《画自己》执教日期:一、教学目标:通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。在观察和回忆的基础上,抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。二、教学重点和难点:教学的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现,教学时要注意观察方法的引导,加强学习的交互性。三、教学准备:教师:图片、大画纸、油画棒学生:小镜子、彩色笔或油画棒四、教学过程:(一)组织教学稳定纪律、检查用具(二)导入1、“猜猜我是谁”请几位学生用硬纸板遮挡头部,由老师引导进入教室。请大家猜猜他们是谁,凭什么来判断?2、请表演的同学往下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们头发的特点。3、继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。4、露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。5、比较脸型。6、请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?7、请学生观察自己的脸部特征。8、说说:请同桌同学互相说说自己的特征。9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。(三)新授:讲解演示作画方法:请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师演示画自己。边画边讲步骤:1、根据脸形勾画轮廓;2、添画头发及五官;3、上色。师:谁想做老师的好朋友?那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边,我们一起完成一幅好朋友的大合影,好吗?(揭示课题:画自己)。学生作业,教师巡回辅导。(四)小结:展评优秀作业作业展评:欣赏与评价:在大合影中,你找到谁?谁的脸部特征最明显?欣赏大师们的“自画像”。艺术大师在画自己时,特别注意表现脸部的神情,从中,我们仿佛可以看到他们的内心世界。(五)课后延伸。展示用各种方法与材料制作的头像作品,请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。  2、长呀长执教日期:一、教学目标:1、了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2、通过观察、体验和交流,感受植物生命的美丽与独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。二、教学重点:教学的