一年级上语文教学反思重阳节沪教版.doc

《重阳节》教学反思《重阳节》是上海市二期课改实验教材第一册第33课,课文属于本册教材第三个板块,看拼音读课文识字。这是一首描写重阳节的儿童诗。诗中写了九九重阳天高云淡,惠风和畅的季节特征;写了古今人们登高的不同目的;也写了人们美好善良的祝愿。诗句句式整齐,节奏明快,韵律和谐,读起来朗朗上口。教学过程中可运用多种形式的朗读,以读代讲,达到读文识字的目的。利用对文本的教学,可以对学生进行热爱中国传统节日的教育。一年中又很多的节日,可是小学生对中国的传统节日重阳节却不熟悉,对课文的内容更有一定的距离,因此,我就让学生从生活实际情况出发,在课前曾提出这样一个问题,“小朋友,你知道我们中国有哪些重要的传统节日吗?”“春节。”“父亲节。”“圣诞节。”……听着孩子们五花八门的答案,我只是微笑而不作答。“今天老师交给大家一个任务,回家后问问爸爸妈妈,或爷爷奶奶,我们的传统节日有哪些;平时是怎样度过的,尤其是重阳节又是怎样度过的。你也可以上网找资料,明天到课堂上来交流,看看谁的记性最最好。”孩子们一听,都兴趣十分高涨。因为本班学生语文基础较好,有一部分学生在入学前已经认识了许多汉字,所以尽管学生对重阳节比较陌生,但通过课前查阅有关资料增加对重阳节的了解,可以提高学习课文的兴趣。同时在这个过程中,学生的课外阅读能力也得到了提高,并激发起学习课文的兴趣。一、运用信息交流,激发对传统节日的兴趣新课开始,我问学生,“小朋友最喜欢过节了,你最喜欢什么节日,你是怎么过的?”只见全班每一个孩子的手都举得高高的。“我喜欢中秋节,那天我们全家一起吃月饼,看月亮。”“我喜欢重阳节,那天我们全家聚在一起吃晚饭,和爷爷奶奶一起。”……“大家刚才交流的答案中有一些是我们中国的传统节日。”这时我将我国最具代表的优秀传统节日做成的一张幻灯片展示在学生面前,“你知道这些节日吗,谁会读一读?”精美的画面一下子吸引了学生的注意力,“今天我们就来学习一首关于重阳节的儿歌。”二、通过朗读训练,了解古今重阳节的异同通过初读课文和精读课文两个环节的设置,让学生在多种形式的朗读中逐渐体会儿歌的大意。“请你说说在重阳节那天古人登高是为了什么?我们登高又为了什么?”由交流而得出这样的结论:尽管大家在重阳节登高的目的不同,可是都怀着对幸福生活的渴望,希望每家每户都能过上平安祥和的日子。三、依靠侧重点,提高学生对识字的兴趣在识字教学中,我将每一个字的教学都设置了不同的侧重点,读课题时随机学习生字“阳”、“节”,学习部首“阝”。在学习生字“人”时,不仅要求学生读好生母r,而且还让学生将“人”的字形与“入”、“八”作比较,并用小手搭一搭“撇”和“捺”的位置。学住字形:大下加点太太太。重阳节要吃重阳糕,重阳糕上又插着小彩旗,因此我特地设计了“吃重阳糕,抢小红旗”的游戏复日同学们喜欢做的识字游戏进行生字的复习。识字游戏的开展,让每个学生都参与到游戏中来,单调呆板的生字巩固练习变为丰富多彩、兴趣盎然的游戏体验,使学生感受到学习的乐趣,同时也提高了识字的兴趣。四、利用说话练习,加深对传统节日的认识为了加深学生对中国传统节日的认识,在新课结束前,